2 周总理，你在哪里（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册语文（统编版）

2　周总理，你在哪里 上课素材 联合国降半旗致哀 周总理去世时，联合国总部破格降半旗致哀。这在联合国史上是前所未有的，许多国家的外交官向联合国总部提出质疑。当时的联合国秘书长瓦尔德海姆是这样回答的：“原因有二，一是中国是个文明古国，它的金银财富多得不计其数，但是它的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是它的总理周恩来没有一个孩子。你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候，联合国总部将照样为他降半旗。” 课下搜集有关周恩来总理的其他资料，增加对伟人的了解和敬意。 上课笔记 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．语言运用：正确认读和理解本课重点词语。 2．思维发展：理解高山、大地、森林、大海的形象；体会人民怀念周总理的深厚感情。 3．审美鉴赏：欣赏本诗巧妙的构思；欣赏本诗拟人、排比、反复的修辞手法。 4．文化传承：感悟周总理与人民心连心、为革命为人民鞠躬尽瘁的丰功伟绩。 感悟周总理崇高而亲切的形象。 大量运用拟人和反复的修辞手法来抒写感情。 一、创设情景　导入新课 周总理以他独特的人格魅力和光辉的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。 二、检查预习　疏通字词 1．文学常识 (1)作者简介 柯岩(1929—2011)，女，满族，现当代著名作家、诗人。她是著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。 (2)背景链接 1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分。1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。诗人柯岩怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗《周总理，你在哪里》。 (3)知识链接 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为有感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。 2．生难字词 (1)字音 轰鸣(hōng)　　　　　沉甸甸(diàn)　　　　　谷穗(suì) 松涛(tāo) 篝火(gōu) (2)词义 【沉甸甸】形容物体因过重，像要掉下来的样子。 【篝火】原指用竹笼罩着的火。现借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。 【轰鸣】发出轰隆轰隆的巨大声音。 【松涛】松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。 【宿营】军队在行军或战斗后住宿。 三、初读课文　整体感知 1．听录音，同学们感受本诗的感情基调，并用笔标出每小节的语调变化。 点拨：本诗是怀念诗，故感情基调应是深沉缓慢。以第一小节为例，其语调是：↗ ↘ ↗ ↘ 2．同学们一起朗读首尾两小节：询问——回答。 “——”的用法 a.——你的人民想念你(表示说明和意思递进) b.周——总——理(表示声音的延长) c.——在这里，在这里(表示回音，应减弱) 3．自由朗读课文，思考诗歌可以分为几个部分，每部分分别讲了什么内容。 点拨：第一部分(第1节)：直抒胸臆，从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，通过反复呼唤，倾吐亿万人民对周总理的深切热爱、怀念、歌颂之情。 第二部分(第2～7节)：诗人热切地呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 第三部分(第8～9节)：进一步深化形象和感情，形象地创造出周总理虽死犹生，永远活在亿万人民心里的意境。 四、合作探究　生成能力 1．理清诗歌的结构线索、感情线索。 点拨：(1)诗歌的结构线索：询问——呼唤——寻找——回答。 (2)诗歌的感情线索：怀念——颂扬——敬仰——思念。 2．课文抓住了哪几个自然景象来写周总理？为何要把周总理放到这样的背景之上来写？ 点拨：高山、大地、森林、大海；为展示周总理形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的显著。 3．找出文中的四处细节描写并分析展示了周总理怎样的形象。 点拨：(1)革命征途千万里，他大步前进不停息！ 歌颂周总理忠于革命、勇往直前的革命精神。 (2)你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴…… 表现周总理深入基层，与人民群众同甘共苦的光辉形象。 (3)宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。 表现周总理平易近人，与人民群众心连心。 (4)你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣…… 表现周总