3.2 遵守规则 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

《3.2遵守规则》教学设计 教学目标 政治认同：热爱生活，热爱社会，积极参与公共生活。 道德修养：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识。 法治观念：遵守社会规则、学会自我约束、敬畏规则、遵纪守法。 责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。 教学重点 自觉遵守规则，自觉守护规则。 教学难点 规则和自由的关系 课前准备 引领学生观察、了解生活中的各种规则。 引导学生收集班级、学校的各种规则。 制作多媒体课件。制作新闻背景的视频 教学方法 情景导入法、讲授法、讨论法 教学课时 一课时 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 导入新课 展示：展示在生产、交通、社会管理、公共场所中遵守或者违反规则的图片。 提问： 说一说自由、规则和幸福的关系 既回顾了上一节课的内容，又有鲜明的图片话题直接进入学习主题，起到承上启下的作用。 探究新知 课题：遵守规则 1、 自由与规则不可分 导入新课： 风筝和线的故事 说明：自由是为了更好地飞翔。 教学过程： 1.运用你的经验： 老师展示《遵守公共规则》视频：孩子们在公共汽车上大声喧哗，售票员阿姨制止，孩子们不解：为什么公共场所要遵守公德和规矩？阿姨解释。 小组分享：说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。 总结： 社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 我国法律规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2.探究与分享一 列车即将发车，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和其他乘客的谴责，两人不以为然，态度蛮横，导致发车延误。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 提问：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 总结：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 过渡： 一句话：守规则才是我们人生中最正确的路！ 二、自觉遵守规则 探究与分享二 《元史▪许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。 许衡：“树无主人，难道我心中也无主吗？” 思考：你怎么看待“树无主人，我心有主”的观点？ 你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 学生讨论得出结论： 1.严于律己：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 探究与分享三 问题：关于过马路，以上三位同学的看法，你同意吗？说说你的看法。 2.敬畏规则：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。 视频《八达岭野生动物老虎吃人事件》： 2016年7月23日下午，北京八达岭野生动物园东北虎园内，发生一起老虎伤人事件，造成1死1伤。 事故发生在当事游客自驾车过程中，游客私自下车受到老虎攻击。详细情况正在进一步调查中。发生事故的是一家四口，包括三个大人一个孩子，23日去八达岭野生动物园自驾游，车辆行驶至猛兽区的东北虎园里，年轻男女在车内发生口角，女子突然下车去拽男司机的车门，结果被蹿出来的老虎叼走。年长的女子看到年轻女子被叼走，立刻下车营救，被另外一只老虎当场咬死并拖走。年轻男子下车也参与了营救，但是中途自己又跑了回去。  3.坚定维护规则：我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 三、积极改进规则 1.探究与分享四 材料：随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均身高也在增长。根据这种情况，2010年，全国铁路儿童票的身高限制从1.1米至1.4米调整为1.2米至1.5米，即随同成年人旅行的身高1.2米到1.5米的儿童，享受半价客票优惠。 你还知道哪些被改进的规则？ 说说为什么有这些变化。 2.讨论和分享 我们的班级校规、社会上的一下规则，我认为有哪些是需要改进的？ 总结： 1) 规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 2) 我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。