小说阅读任务8 倚文巧解杂题-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套教参（统编版 新教材 新高考）

任务八　倚文巧解杂题 新高考卷的小说阅读，选择题由原来的“赏析思想内容和艺术特色”一道拆分成两道，分别考查思想内容和艺术特色，拓宽了考查范围，增加了赋分，也避免了选项布点两方纠结、轻重不均的不足。但是 2022年新高考又恢复成合二为一，另一道却考查了对局部内容和写法的理解，分值依然不变，这说明考查能力范围还在拓宽。小说阅读的选项编拟一般有大有小，既有从全篇布点的，也有从局部布点的，但更多的是从文本的细微处、关节处或具有写作特色的地方布点，涉及的范围很广。 小说文本的问题探究，集中地体现在“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”上。探究的范围，可以涉及作品整体，也可以是作品局部，还可以是由文内到文外；探讨的问题可以是标题、主题、情节、人物、意蕴及与文本构思、创作相关联的问题。但无论从哪个角度命题，都有以下两个特点：一是依标考查，不出偏题；二是都具有一定灵活性、多元性、发散性、开放性。 考向一　客观题突破 授课提示：对应学生用书第91页 1．理解小说的思想内容，分为“微观”和“宏观”两个层面，两个层面相互作用。对“微观”的理解、领悟，构成了“宏观”理解、领悟的基础；反过来，对“宏观”的理解和领悟又印证着“微观”的理解和领悟。理解小说思想内容的选项，多数情况下是“微观”布点，是对一句话、一处描写、一个细节、一段话、一个情节分支所表达意思的理解；少数情况下是“宏观”布点，是对小说整体内容、人物、情感、主旨的理解。命题指向的“相关内容”常常涉及人物言行、人物对话、句子理解、语段理解、性格概括、人物心理、次要人物、形象理解、形象感受、思想认识、人物评价、作品内涵，等等。 2．小说的艺术特色，与考查思想内容的区别在于侧重点不同。“思想内容”是考查“写了什么”，艺术特色是考查“怎么写的”。可以这么说，在文学创作中凡是凭借各种写作技巧达到写作目的的都属于艺术手法，而使用艺术手法形成的个体风格、特点就是艺术特色。命题指向的“艺术特色”大多涉及构思技巧、形象刻画、心理描写、情节设置、细节描写、插叙作用、语言特点、修辞手法、描写角度、象征手法、景物作用、对比效果、开篇写法、结尾效果、性格表现、线索作用、叙述方式，等等。 3．注意题干中的关键词，增加选判的灵敏度。选项编拟一部分文字为摘录引用或概述原文内容、情节、人物、写法等，另一部分文字为解读、分析、阐发，而在解读、分析、阐发部分常常用到一些我们赏析文学作品时经常运用的专业术语，这恰恰成为选项设置误区。再就是注意概念表述与分析表述的适配性——说到手法或特色，一定少不了对它具体运用的举证，而这二者之间只要任何一方表述不对，此选项就是错的。另外，如果对文本局部内容客观题考查，就要深度解读相关内容，因为选项呈辐射式布点，每个选项都从不同角度布点，四个选项不可在考查角度上比较，所以必须具备全面解读文段的能力。 4．综合比较辨析，慎重选判。对一题中的四个选项逐一进行审视、权衡，运用排除法，先确定绝对错误的，然后对把握不定者进行重新审视，重点看选项的表述是否有文本依据，其次看表述和自己的解读是否一致。设题误区主要有：主旨理解不当，或过于狭隘，或过于拔高，或不对应；人物形象分析有误，或贬损，或夸大，或拔高；内容理解不符合文本，或曲解文意，或张冠李戴，或分析牵强，或臆想结论等；艺术特色设题误区主要在手法错误，使用术语与分析、引文、概述不对应等。 思维研磨 ——————————————细读文本————————————— (2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 文本一： 放　猖 废 名 故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比则五猖庙等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里‘猖’了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的，装束好了以后，再来“打脸”。打脸即是画花脸，这是我最感兴趣的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没有比这个更显得他们已经是神了。他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是