高考作文写作任务4 展示最佳表达-【优化探究】2024高考语文一轮复习高考总复习配套教参（统编版 新教材 新高考）

任务四　展示最佳表达 借问答识任务 授课提示：对应学生用书第307页 同学们对高考写作的要求了解得未必全面，对写作的疑问充满个性差异。写作教学难以满足各种需求。现在让我们把问题提出来，听听教师的解答。 学生问： 1．高三学习任务紧，没有时间练字了，怎么保证卷面好呢？ 2．一篇800字左右的文章大约分几段呢？ 3．我平时也注意积累素材，但是感觉考场上用不到。平时应该做些什么样的准备？ 4．语言表达总是比较直白，用词比较单调，有没有办法提升语言的表现力呢？ 5．作文取得高分，必须做到“一个好卷面，三个好位置，五个好论据，七个好句子”吗？,　　教师答： 1．好卷面不等于好书法。 阅卷老师对卷面的要求首先是工整，然后才是美观。 2．分段的主旨，无非表明思想的推移与变化，所以分段的实质是以思想为主，在思想间断处分开为段。 表面上看，段落只是将内容分解成更小的部分，便于阅读时停顿。其实，段落有一些基本要求：一个段落是只包含一个主题和一个意义的完整单元。段落不能太长，否则读者无法喘息。同一意义的内容较长时，可以拆分成几个段落，作为不同部分。段落之间需要按某种逻辑排序。根据这些原则，800字左右的文章一般分为4～7段。 3．空有素材不会用的问题出在素材的积累和运用两个方面。 积累时，可以采用主题分类方法：按照主题积累同类或对比的素材，或者按照人物积累品质及名言。加工信息，分类记忆素材，使用素材时才能得心应手。 素材在精不在多。认真仔细打磨收集的素材，远比囫囵吞枣不加思考地抄下来的素材更有意义。翻阅素材的同时，试思考：这个素材有多少剖析角度？与之关联的话题有哪些？有没有相关联的人物素材？ 4．好文笔首先是读出来的，还要模仿、锤炼和修改。 有些学生以为好文章本天成，这是不正确的。在这样的心理暗示之下，写不好文章也容易心安理得。其实，练习是非常必要的。给大家提供例子，就是出于这种考虑。同时，还要知道：语言的表现力来自文字的多样和丰富。试着吸纳新鲜的词语；把抽象的概念转化为具体的形象；运用复杂多样的表达方式等，都会使你的语言更富表现力。 5．作文评分，从来都是给“整篇”的评定，综合要求，全面衡量，很像田径比赛的“十项全能”，不可能教条地分角度评价。 “一三五七”的作用是引领学生朝这些方向努力。从表达的目标来看，它们呈现递进的关系。要想达到平均之上的分数，学生首先必须落实好卷面的要求；进而精心打造三个重要位置，给文章搭好牢固美观的支架；然后在论证过程中填充素材。需要注意的是：“五”这个数量要求不是必须实现的，只是提醒学生尽可能提供准确丰富的论据。“七个句子”是议论文表达的脚手架，用例子的方式提供七个句子类型。观点句、叙述句是必用的，必须学会；后面五类句子是锦上添花的，有余力的学生根据自己表达的习惯选择使用。 1．一个好卷面：好卷面的首要标准不是美观，而是工整、干净。 2．三个好位置： 三个好位置指的是标题、开头、结尾。需要注意的是，这三个位置是一个整体，“谋篇”时就要想好，至少大体想好，保持一致性；同时都要符合题目要求，做到三点一线又各有侧重。标题要结合观点，简单、契合；开头要简捷，吸引读者眼球；最后要谈及现实意义，最好能针对现实问题谈解决策略，结尾“如骏马收缰”或发出呼告。 3．五个好论据： 写议论文的目的是要读者赞成我们的道理。有证据，才容易相信。这种证据，需要有力量。什么样的证据才有力量呢？需要满足两个条件：一是说话的人值得信任；二是内容可以作为依据。满足以上条件的论据主要是两类：“胜于雄辩”的事实和大家公认的道理。根据叙述方式的差异，这里把论据分为五类，使用时除了满足论据与观点的一致性，尽可能用得丰富、新颖。 4．七个好句子： 这里指的是观点句、叙述句、引用句、问句、比喻句、排比句、对偶句。观点句、叙述句是写议论文必用的两类句式，后面五类句子是提升表达效果的，用之更具文采。 　一个好卷面 活动一　知识建构 1．良好书写的标准 ①工整。一是字体大小对齐(每个字在格子占据的位置是相同的)，二是高低(对标格子的底线和上线)对齐，三是竖向(对标格子的左侧和右侧边线)对齐。简单地说，就是每个字在格子占据的位置是相同且固定的。 ②干净。就是不涂不画。 ③美观。就是用粗细合适的笔画写出大小适中的让人看着舒服的字。杜绝四大丑字：肥胖型、纤瘦型、倾斜型、杂乱型。 2．标点符号书写规范 标点符号在作文书写中好像无足轻重，很少有人去关注它。可是它的书写也有规范，我国标点符号专门讲到了它的规范书写。具体说来，有以下几类： ①需要写在方格左下1/4处的有： 　　 ②需要写在左半偏低处的有： 　　　 ③需要点两格居中的有： (省略号六点要分在两格内，宜居中平行，等距) ④特别符号的书写有： 　　　　　 ⑤两种特殊情况：一是书写要转行而恰有标点时，这时标点不必转行，可