6《狼牙山五壮士》（教学设计）-统编版语文六年级上册

第一部分：基本信息 学 科 小学语文 册 级 六年级上册 课 题 狼牙山五壮士 教科书版本及章节 人教版（统编） 第二单元 第二部分：单元学习主题 单元学习主题 人文主题：革命岁月 语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的 第三部分：课时教学设计 课 题 狼牙山五壮士 1.教学目标(含重、难点) 1.结合重点语句，学习点面结合的手法。了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国和人民勇于献身的精神。（重点） 2.领悟课文既关注群体，又聚焦个体的写作方法，提高表情达意的能力。（难点） 2.教学过程 一、谈话导入，回顾课文学法 1.上一节课，我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文，而且还对课文的前三个部分进行了深入的探讨。 出示《狼牙山五壮士》课文配图及各部分小标题： 【第一部分】 【第二部分】 【第三部分】 【第四部分】 【第五部分】 接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 2.请同学们回忆一下，上节课我们是采用什么方法来学习课文的？ 师生交流：抓关键词句、列小标题和体会点面结合的写法。 3.小结：这节课我们将继续运用抓关键词句和体会点面结合的写法的学习方法来学习课文第四、五部分。 二、紧扣情节，品读壮行壮举 1.自学自悟，小组交流。 （1）出示任务： 任务一： 1.默读“顶峰歼敌”这个部分（第4、5自然段），画出表现五位壮士英雄气概的词句。 2.分析哪些语句运用了点面结合的写法。 面结合的写法写 （2）学生自主学习后，小组讨论交流。 2.全班交流“顶峰歼敌”。 组织交流：相信同学们此时此刻有很多体会，接下来我们就来全班讨论下“顶峰歼敌”这个部分。哪些词句表现了五位壮士的英雄气概？ 出示第四部分课文内容： 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 （1）预设：学生交流：“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”体现壮士气概，询问学生，为什么是“带着决心，带着仇恨”？ 出示“砸”所在段落。马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举 起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿 【配图】 时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国 人民仇恨，向敌人头上砸去。 （2）侵略者的罪证。出示“三光”时期相关文字、数字资料。 1941年8月，日寇调集7万余人的兵力对晋察冀边区所属根据地进行毁灭性的“大扫荡”，实行“三光”（杀光、烧光、抢光）政策： 杀光：残杀百姓6674人 烧光：烧毁房屋54779间、农具172600余件 抢光：抢夺焚毁粮食2934万斤、抢夺耕畜19300余头 师生交流，因为中国人民与日寇有着血海深仇，所以才会“带着决心，带着仇恨”。 （3） 教师点拨：上一节课我们在学习第2自然段的时候，已经了解了作者描写五位壮士战斗场面的方法——点面结合。快速地浏览这两个自然段，找出运用点面结合的写法写场面的语句。 师生交流：这两个自然段既有对五位壮士面的描写，也有接对马宝玉点的刻画。 3.自学自悟，小组交流。 （1）出示任务：任务二： 1.默读“英勇跳崖”这个部分（第6至9自然段），画出表现五位壮士英雄气概的词句。 2.分析哪些语句运用了点面结合的写法。 （2）学生自主学习后，小组讨论交流。 4.全班交流“英勇跳崖”。 出示第五部分课文内容： 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ （1）请一组上台分享：哪些词句表现了五位壮士的英雄气