第二单元《位置》（同步练习）-五年级上册数学人教版

23年秋学期人教版数学五年级上册第二单元《位置》 课后作业二 学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选择题 1．课堂上，琳琳坐在教室的第3列第5行，用数对（3，5）表示。晨晨坐在琳琳的正后方的第一个位置，可以用数对（    ）表示。 A．（3，6） B．（6，3） C．（5，4） D．（4，5） 2．下列数对所在的位置，与数对（5，5）的位置距离最近的是（    ）。 A．（1，1） B．（4，4） C．（6，5） D．（5，3） 3．第五列第七行的位置一般表示为（    ）。 A． B． C． D． 4．点A用数对表示是（3，4），把点A向右平移1列，点A现在的位置在（    ）。 A．（2，3） B．（4，3） C．（4，4） D．（5，4） 5．在同一幅图上有三个点，用数对分别表示为（1，5）、（1，1）、（3，1），那么围成的三角形一定是（    ）三角形。 A．锐角 B．直角 C．钝角 D．等腰 二、填空题 6．小红和小丽在同一个班级，小红的座位在第4列第5行，记作( )；小丽的座位在第6列第7行，记作( )。 7．五年级（1）班的同学进行队列表演，每队人数相等，李鑫站在最后一列的最后一个，用数对表示是（8，6），这一队共有( )人。刘威站在李鑫的正前面，刘威的位置用数对表示是( )。 8．用数对表示如图场馆的位置。金鱼馆为( )；猴馆为( )；熊猫馆为( )。 9．小明买了一张“楚天之夜”音乐专场的票，如果票上的“4排5号”记作（4，5），小明的座位记作（5，4），那么小明的座位在( )排( )号。 10．如下图，格子中小狗的位置可以用数对（2，4）表示，那么，叮当猫的数对( )表示，小象的位置可以用数对( )表示。 三、判断题 11．数对（6，6）中，两个“6”表示的意义是一样的。( ) 12．数对（7，6）和（9，6）所表示的位置是在同一行。( ) 13．同一个平面内，不同的数对表示的位置不相同。( ) 14．张磊的位置用数对表示为（3，2），张丽的位置用数对表示为（5，2），李明的位置在他们两人之间，则李明的位置用数对表示为（4，2）。( ) 15．用数对表示物体的位置时，一般是先确定列数，再确定行数。( ) 四、解答题 16．操作。    （1）用数对表示A点的位置是（    ）。 （2）如果再有一个D点的位置是（3，4），画出顺次连接ABCD得到的平行四边形。 （3）画出把这个平行四边形向上平移三格后的图形A'B'C'D'用数对表示所画图形A'B'C'D'各个顶点的位置：A'（    ），B'（    ），C'（    ），D'（    ）。 17．（1）学校的位置是（    ），从学校往西200米，再往南100米就是（    ）。 （2）小轩家在学校以北200米，再往东300米处；赵越家在学校以东200米，再往北200米处。在图中标出他们两家的位置。 （3）上周日，小轩的行动路线是（4，3）→（2，3），她去的地方依次是（    ）、（    ）。    18．画一画，算一算。    （1）陈老师家位于图中第1列，第8行，表示为（1，8）。一天，陈老师驾驶一辆汽车从家里出发，赶往家乡。2小时后，汽车到达服务区（1，2），在图中分别标出陈老师的家和服务区的位置。 （2）如果图中每格的距离代表25千米，这辆汽车平均每小时行（    ）千米。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．A 【分析】根据数对的意义：数对的前一个数字表示列，后一个数字表示行。根据题意可知，晨晨跟琳琳是同一列，但是晨晨坐在琳琳后一位。所以晨晨的位置是（3，6）。 【详解】用数对表示位置可知，晨晨的位置是（3，6）。 故答案为：A 【点睛】此题考查了用数对表示位置。要求学生熟练掌握并灵活运用。 2．C 【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 把各选项中用数对表示的位置在图中标出来，即可找出与数对（5，5） 的位置距离最近的位置。 【详解】如图所示： 由图可知，与数对（5，5）的位置距离最近的是（6，5）。 故答案为：C 【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。 3．C 【分析】在平面内，从左往右数是列数，从前往后数是行数，以（列数，行数）的形式表示平面内物体的位置，叫做数对；据此解答。 【详解】由分析得： 第五列第七行的位置一般表示为（5，7）。 故答