Unit 4 Natural Disasters Discovering Useful structures(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列（人教版2019必修第一册）

Unit 4 Discovering Useful Structures 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修一 Unit 4 姓名 学校 教材分析 【What】该板块以“描述自然灾害的图片”为活动主题，要求学生通过学习定语从句的相关知识，并能够将这些定语从句运用于对具体事物的描述。本课的语法结构是that、which、who、whom和whose引导的限制性定语从句。其中，whose是属于新学内容。 【How】本部分内容是定语从句关系词的学习通过列举大量例句，学生进行观察和推导，最后总结出关系代词的选用原则和方法。同时，还需掌握关系代词的某些特殊用法和使用时的特殊规则。 【Why】板块设计按照“感知-发现-总结-练习-运用”的学习过程，引导学生自主发现、探究和归纳定语从句的用法，达到描述特定图片的目标。 学情分析 本课教学对象为高一学生。大多数学生已掌握基本的定语从句知识，知道定语从句的定义和结构，但是对关系词的了解和使用不熟悉，不能正确使用定语从句进行自由表达。大多数学生基础的英语语言知识和语言技能过关，具备了不同句子中归纳出语言特征和语法现象的能力，能够总结出语法知识的基本形式。 学生对这个自然灾害的话题不陌生，但是，描述自然灾害的发生过程和伤害时词汇比较匮乏，语法运用不当，需要经过探究学习和大量练习进行巩固和提高。 教学目标 1.To know the function of attributive clause. 2. To master the different usage of the relative pronouns. 3. To learn how to use restrictive relative clauses to describe natural disasters. 教学重难点 教学重点： 学习定语从句的定义、结构和作用。 教学难点： 灵活掌握that、which、who、whom和whose的用法，并运用定语从句描述特定图片。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead–in 1.教师请学生欣赏歌曲并关注歌词中的定语从句。 Look at the lyrics and pay attention to the red words. She is the one that you never forget. She is the heaven-sent angel you met. She must be the reason why God made a girl. She wins everything that she might do. 通过听歌提起学生的学习兴趣，引导学生关注红色部分歌词，促进学生产生更多了解定语从句的欲望。 5mins 语法讲解 1. 介绍定语从句相关知识 定语从句的定义：修饰名词或代词的句子叫定语从句。 结构：先行词+关系词+定语从句 关系词的作用： 关系词的用法： 总结：如何选择关系代词 口诀：先看先行词，辨清人或物， 后看从句里，有无主宾语。 2.介绍定语从句的特殊用法。 只用that而不用which的情况： ⑴先行词为不定代词anything，nothing, all, everything, something, little, much, all，few，any等或被不定代词修饰时； ⑵ 先行词被the only, the very, the last，next，last等修饰时； ⑶ 先行词被序数词或形容词最高级修饰时； ⑷ 先行词既有人又有物的时候，只能用that； ⑸ 当主句以who或 which 开头的特殊疑问句时； ⑹ 在there be 句型中； ⑺ 关系代词在定语从句中作表语时。 只用which而不用that的情况 ⑴ 在介词后面； ⑵ 在非限制性定语从句中。 只用who而不用that的情况 ⑴ 当先行词是one，ones，anybody，anyone，all，none，those等, 指人时； ⑵ 当先行词是人称代词 he, she, they或anyone, nobody等指人的不定代词时； ⑶ 当指人的先行词是序数词或被序数词修饰时； ⑷ 当指人的先行词和定语从句被其他成分分隔时。 3. 定语从句中的注意事项。 定语从句中的主谓一致 ⑴ 定语从句中的主谓一致关系代词在从句中作主语时，定语从句的谓语动词要先行词的数和保持一致。 ⑵ One of+复数名词+定语从句(复数谓语) the only one of+复数名词+定语从句(