6.1 食物链-2023-2024学年七年级生物上册同步精品课堂（苏科版）

第6章 生物之间的食物关系 第1节 食物链 情 景 导 入 螳螂的生存除了需要阳光、空气、水、土壤这些非生物因素以外，还受周围其他因素的影响吗？ 1.这段视频描述了怎样一个谚语故事？ 2.请说出这三种生物之间的关系。 在大自然中，各种生物之间普遍存在吃与被吃的关系。同学们能举例吗？ 螳螂捕蝉，黄雀在后 捕食关系或吃与被吃关系 第二组：鹰、蛇、青草、鸡 第一组：青草、鸡、鹰 第五组：青草、青蛙、蛇、蚱蜢、鹰 活动一 下面这5组都是农田附近常见的生物，它们之间存在吃与被吃的关系吗？如果存在的话是谁吃了谁呢？ 第三组：青草、蚱蜢、鸡、鹰 第四组：青草、鸡、蛇、蚱蜢、鹰 活动一 建立食物链的概念 请同学们将这种“吃与被吃”关系用一种新的形式书写： 建议： 1．按照吃与被吃的关系将被吃的生物排在前面； 2．吃它的动物排在后面； 3．在它们之间画上箭头，注意：箭头必须指向后面的动物。 如：田鼠→猫头鹰。 建立食物链的概念 青 草 鸡 鹰 鸡 蛇 青 草 1． 3． 5． （1）生物之间的食物关系连在一起，像什么？ （2）用你自己的话说一说，什么是食物链？ （3）在食物链中，连接各种生物的“箭头”表示什么意思？ 鹰 青 草 鸡 青 草 鸡 青 草 蛇 鸡 青 草 鸡 蚱蜢 青 草 鹰 青草 蚱蜢 青蛙 鹰 蛇 2． 蛇 鸡 青 草 鹰 4． 青草 蚱蜢 鸡 鹰 蛇 食物链： 在一定的区域内，各种生物之间由于_______所形成的联系。 箭头表示生物之间___________关系。 活动一 建立食物链的概念 吃与被吃 食物关系 请根据食物链的特点，将谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链补充完整。 蝉 黄雀 螳螂 植物 书写食物链的注意点： 1.符合吃与被吃的关系，箭头指向捕食者。 2.通常由绿色植物开始。 活动二 观察课本P97图6—2，练习书写其中涉及的食物链。 植物 鸡 黄鼠狼 狐狸 狐狸 植物 鸡 黄鼠狼 菜青虫 青草 鸡 鹰 蚱蜢 鸡 青草 鹰 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰 分析食物链的特点 （1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？ （2）一条食物链一般包括几个环节，不同环节的动物食性 有何不同？ （3）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节，说明什么？ 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰 青草 鸡 鹰 蚱蜢 鸡 青草 鹰 绿色植物 第1环节 第2环节 其他环节 大多植食性 大多肉食性 （生产者） （消费者） （消费者） 动 物 动 物 分析食物链的特点 归纳食物链的特点 1.食物链通常是由一种__________开始，是生态系统中的_________。 2.位于第2个环节的生物通常是__________，是生态系统中的_____________。 3.位于食物链其他环节的生物大多是____________，是生态系统中的_______。 4.一条食物链一般包括__________环节。 绿色植物 生产者 植食性动物 消费者 肉食性动物 消费者 3—5 活动三 理解人是食物链的一员 民以食为天，人的食物从何而来？同学们能用学到的食物链知识来解释其中的科学道理吗？ 分析食谱中的生物 请同学们分组选食谱，列出某一顿午餐吃过的各种食物，并分析其中的食物涉及了哪些生物。 一份午餐食谱 米饭、番茄+鸡蛋、芹菜+猪肉、菠菜、鱼肉、苹果、豆油 活动三 理解人是食物链的一员 解决问题：分析食谱中的生物 植物类 动物类 米饭——水稻 豆油——大豆 番茄 芹菜 菠菜 苹果 鸡蛋——鸡 猪肉——猪 鱼肉——鱼 方法提示 1.分类列表 2.追本溯源 汇报展示：包括人在内的食物链 1. 这顿午餐你从哪几条食物链中获了物质和能量？写出它们所涉及的食物链。 例如： 水稻→人 菠菜→人 苹果→人 水草→草鱼→人 植物→猪→人 2.在这些食物链中，人也是食物链的组成成分吗？如果是，人分别位于食物链的哪个环节？ 人是大自然中的一员,也处在一个个复杂的食物链中。 人可以位于除第1环节以外的其他环节，通常位于最末级。 小组讨论： 从食物链角度考虑，人会受到自然界中其他生物的影响吗？ 人与自然界中的其他生物是一环扣一环相互依赖生存的，其中任何一个环节的生物受到影响，都会直接或间接的影响到我们人类自己。因此我们应该要对它们加以保护，其实也是为了我们人类自身更好的生存。 活动四 食物链的利用和保护 1—列举正面事例 阅读信息库（p107）——生态农