5.2 第16课《猫》“我”与第三只猫（教学课件+任务单+作业单）-【大单元教学】2023-2024学年七年级语文上册同步备课系列（统编版）

语文（部编版）七年级上册 第五单元《猫》 “我”与第三只猫 1 第五单元《猫》 “我”与第三只猫 1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，感受三只猫的形象特点。 3.品味关键词句，了解文中“我”及家人养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 2 猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎（duó）先生的散文《猫》。 逗（ ） 缕（ ） 倚（ ） 妄（ ） 消耗（ ） 忧郁（ ） 懒惰（ ） 怂恿（ ） 安详（ ） 乞丐（ ） 预警（ ） 怅然（ ） 蜷伏（ ） 叮嘱（ ） dòu 读读写写 lǚ yǐ wànɡ hào yù duò sǒnɡ yǒnɡ xiánɡ jǐnɡ chànɡ quán zhǔ ɡài 逗引 千丝万缕 倚靠 胆大妄为 惩戒（ ） 悲楚 断语 冤枉 虐待（ ） 芙蓉鸟（ ） 畏罪潜逃（ ） 污涩（ ） 红绫（ ） 诅骂（ ） 相称（ ） nüè fú rónɡ qián sè línɡ zǔ chèn chénɡ 妄下断语 （ ）提高、旧事重提 （ ）提防、提溜 提 tí dī 多音字 （ ）挣扎 （ ）挣钱、挣脱 挣 zhēnɡ zhènɡ （ ）挣扎 （ ）扎染、包扎 （ ）驻扎、扎实 扎 zhá zā 【串句记忆法】 我们的所作所为要和“人民教师”这个称（ ）号相称（ ）。 zhā 用于“提防”“提溜”时读“dī”，其余时候读“tí”。 chēnɡ chèn 蜷（ ）蜷伏 倦（ ）疲倦 圈（ ）圈画 quān 形近字 quán juàn 诅（ ）诅骂 组（ ）组织 沮（ ）沮丧 zǔ zǔ jǔ 怅（ ）怅然 胀（ ）膨胀 伥（ ）为虎作伥 chànɡ zhànɡ chānɡ 衔（ ）衔着 衍（ ）繁衍 街（ ）街道 xián yǎn jiē 比喻替坏人当帮凶，帮着做坏事。“为”读“wèi” 恿（ ）怂恿 勇（ ）勇敢 凝（ ）凝望 疑（ ）怀疑 yǒnɡ yí 【串句记忆法】 他看着母亲安详（ ）的面容，心中默念着：希望您今后能吉祥（ ）安康。 xiánɡ 绫（ ）红绫 陵（ ）陵墓 línɡ línɡ nínɡ yǒnɡ xiánɡ 重点词义 忧郁 怂恿 提心吊胆 安详 畏罪潜逃 怅然 忧伤愁闷。 鼓动别人去做某事。 形容十分担心或害怕。 从容不迫，稳重。 害怕定罪判刑而偷偷逃走。 因不如意而感到不痛快。 反义词：开朗 鼓动别人做事，不一定是坏事。 近义词：担惊受怕 郑振铎（1898—1958），笔名西谛,福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等,编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。 写作背景 《猫》是郑振铎从事文学创作早期的作品，受“五四”时期提倡的自由平等、个性解放思想的影响，他早期的作品大多宣扬新思想、新观念，表现出同情弱小无辜、谴责专制霸道及弘扬公道、民主、博爱的思想。 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 12 写作背景 《猫》选自《郑振铎选集》。作者在其小说集《家庭的故事》的自序里曾经写道：“我对于旧家庭，旧人物，似乎没有明显的谴责，也许反有些眷恋。这一点，看书的人当然是明白的，许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的么？不过假定他们是‘坏的’，或‘不对的’，那是他们本身的罪恶么？” 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 13 写作背景 作者的意思是极其明白的：对这个问题的唯一正确回答是：封建制度的罪恶。它的罪恶不仅表现在它残酷地压迫劳动人民上，也表现在它自身的矛盾上。而它自身的矛盾，在封建宗法统治的旧式家庭里显得尤其突出。总会有一些人成为比他们权势更大、地位更高的人