4.1 生活中的立体图形（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册数学（华东师大版）

湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word版 第4章 图形的初步认识 课题　生活中的立体图形 【学习目标】 1．通过观察，认识基本几何体，把实物抽象成几何图形． 2．能用自己的语言描述它们的性质，并由几何图形想象出实物形状． 3．让学生经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩． 【学习重点】 认识简单的几何体． 【学习难点】 用自己的语言准确地描述常见几何体的某些特征． 行为提示：创设问题，情境导入，结合生活中的实际例子，充分调动学生的积极性，激发学生求知欲望． 行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，率先做完的小组内互查，大部分学生完成后，进行小组交流． 学法指导：从实物中抽象出立体图形，从现实中寻找立体图形，从而对立体图形进行分类． 学法指导：用自己的语言描述这些几何体的特征，注意它们的区别与联系． 情景导入　生成问题 同学们，仔细观察过我们生活的世界吗？从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代化的城市雕塑，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志…无不包含着形态各异的图形．图形世界是丰富多彩的！那就让我们走进图形的世界去看看吧． 展示课本P120页的图片，请回答：图中有哪些你熟悉的几何图形？ 自学互研　生成能力 阅读教材P120～P121，完成下面的内容． 下图中，上面一行是一些具体的实物图形，下面一行是一些立体图形，请用线连接立体图形和类似的实物图形，并写出这些几何体的名称． 归纳：我们把__(1)(3)__这样的图形叫做柱体，把图__(2)(5)__这样的图形叫做锥体，把图__(4)__这样的图形叫做球体． 范例：下图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连结起来． 　　知识链接：几何体的表面有平面和曲面两种． 行为提示：多面体的表面是平面. 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评分． 展示目标：知识模块一展示重点在于让学生能够从生活实物中抽象出立体图形，并能熟练地进行分类； 知识模块二展示重点在于让学生学会区分多面体(表面是平的)及表面是曲面的立体图形． 仿例：下面物体中，最接近圆柱的是(　C　) 将下图中的几何体分类 归纳：(1)我们发现，这八个图存在一定的差异，围成__①②④⑦⑧__的每一个面都是平的，像这样的立体图形，又称为__多面体__； (2)立体图形 范例：下列每组三个几何体中，都是柱体的是(　C　) A　B C　D 仿例：下列说法：①柱体的两个底面一样大；②圆柱、圆锥的底面都是圆；③棱柱的底面是四边形；④长方体一定是柱体；⑤棱柱的侧面一定是长方形．正确的有(　B　) A．2个　　　　B．3个　　　　C．4个　　　　D．5个交流展示　生成新知 1．各小组共同探讨“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑； 2．组长带领组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示，将形成的展示方案在黑板上进行展示． 知识模块一　从现实世界中抽象出简单的几何图形 知识模块二　用语言描述几何体的特征 检测反馈　达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书． 课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2．存在困惑：________________________________________________________________________ www.hhzwh.com 学科网（北京）股份有限公司 $$