第13课 当代中国的民族政策 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第四单元 民族关系与国家关系 【课程标准】知道当代中国民族区域自治制度的概况； 了解当代中国民族区域自治制度的历史意义。 第13课 当代中国的民族政策 1 教学目标与核心素养 【唯物史观】 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，知道中国民族区域自治制度确立的背景，内涵、实施过程，特别是该制度实施的重大意义，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 【时空观念】 通过教科书和配套课件，认识当代中国的民族政策所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识中国实行民族区域自治制度的背景、成就，提高学生探究分析历史问题的能力。 【历史解释】 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识中国民族区域自治制度涵义和特点，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 【家国情怀】 通过教学让学生认识中国民族区域自治制度实施的意义，培养祖国统一和民族团结的认同感。 1941 《陕甘宁边区施政纲领》 全国政协通过《共同纲领》 1949 1966 1978 《民族区域自治法》 1984 1947 内蒙古自治区 1954 基本政治制度 中共提出 “三个离不开” 1990 确立为建设有中国特色社会主义政治的基本政治制度之一 1997 2012 中共提出 “五个认同” 新疆维吾尔自治区 1955 1958 宁夏回族广西壮族自治区 西藏自治区 1965 中共提出 “两个共同” 2018 确立 发展 完善 遭到 破坏 探索 时空坐标 民族区域自治是指在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区内，由当地民族当家作主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。 ②政治和经济因素相结合 ①民族因素与区域因素相结合 鲜明的中国特色和强大的制度优势 ③历史和现实因素相结合 民族区域自治基本特点 民族区域自治制度的概念: 民族政策的基本原则: 民族团结、民族平等、 民族共同繁荣 一、民族区域自治制度的建立 (一)民族区域自治制度建立的原因： 1、历史因素： 形成：在中华文明长期发展过程中逐渐形成。 特点：分布上——交错杂居 文化上——兼收并蓄 经济上——相互依存 情感上——相互亲近，在长期的历史发展过程中，逐渐形成了你中有我、我中有你，谁也离不开谁的多元一体格局。 中华民族这个多元一体格局的形成还有它的特色:在相当早的时期，距今三千年前， 在黄河中游出现了一个若千民族集团汇集和逐步融合的核心，被称为华夏，它像滚雪球一般地越滚越大，把周围的异族吸收进了这个核心。它在拥有黄河和长江中下游的东亚平原之后，被其他民族称为汉族。汉族继续不断吸收其他民族的成份日益壮大，而且渗入其他民族的聚居区，构成起着凝聚和联系作用的网络,奠定了以这疆域内部多民族联合成的不可分割的统一体的基础,形成为一个自在的民族实体，经过民族自觉而称为中华民族。 ——费孝通《中华民族多元一体格局》 （1）历史渊源：我国自古以来就是个统一的多民族国家，各民族“大杂居、小聚居”。在长期的历史发展过程中，逐渐形成了你中有我，我中有你，谁有离不开谁的多元一体格局。 中华多元一体民族格局形成 秦汉时期建立了统一多民族国家 魏晋南北朝时期，各民族大迁徙、大交融 隋唐时期，各民族在大一统条件下大交融、大发展 宋辽夏金时期，政权并立，各民族的交往交流交融也并未中断 元明清三代是统一多民族国家得到巩固和发展时期多元一体格局渐渐稳定 “修其教不易其俗，齐其政而不改其宜” 旧知回顾：中国古代处理民族关系的方式有哪些？有何特征？ 册封； 设置羁縻府州,实行羁縻政策； 和亲与联姻； 战争； 设置管理机构； …… (2)历史经验：历史上历代政府对民族地区的治理理念和政策，为新中国处理民族关系积累了一些有益的经验。 因俗而治的传统 列举中国古代处理民族关系的方式并举例说明。分析对中国统一的多民族国家的发展有何意义。 方式： A、战争：征服、平叛，如打败匈奴；平定准格尔部叛乱 B、并存：防御、和亲、会盟、。如秦明被修长城抵御匈奴和蒙古；汉初和唐朝与匈奴和吐蕃的和亲。 C、归属：加强管理册封，如唐朝册封南诏首领，明清册封藏族领袖；设官职和机构管理，如中央的典客、鸿胪寺、理藩院；地方上的军政机构，如都护府；羁縻性质的机构，如都督府、都司、卫所、土司；办事大臣。 4、移民戍边，移民屯田，开发边疆。如汉朝屯戍政策 5、互市贸易。 意义：加强中央集权，扩大疆域，促进统一的多民族国家的巩固和发展。 促进经