第3.2课 用水计量时间（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 3-2用水计量时间 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标：知道古人除了使用日晷、燃香和蜡烛来计量时间之外，还可以利用水来计时。 科学探究目标：通过观察水流的速度，测量水流速度的变化等活动。 科学态度目标:通过查阅资料、讨论交流、观察古代水钟等方式，了解古代水钟的结构，懂得水钟计量时间的工作原理。 科学、技术、社会与环境目标：探索古人是怎样利用水来计量时间的。 教学重点 通过观察水流的速度，测量水流速度的变化，观察古代水钟的结构等活动，了解水钟的工作原理。 教学难点 通过观察水钟的结构，思考水钟是怎样用来计时的。 教学准备 教师准备 PPT课件。 学生准备 古代水中模型、塑料瓶、自来水、量筒、计时器、烧杯、学生活动手册、水流速度记录表等等 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、回顾导入 通过上节课的学习，我们了解古人为了计时想了很多方法，他们利用太阳的影子、燃烧线香、燃烧蜡烛等方法计量时间。除了这些方法之外古人还想用什么方法来计量时间呢，或者你们有什么方法呢？ 学生回答：用水。 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 二、实验探究：水如何能计时 1.组装装置，观察水流 教师出示简易水钟（漏杯中盛200毫升水，下面用量筒接水）。问：你能组装一个这样的简易水钟吗？组装好后请观察水流速度是否均匀。 学生小组活动，并简要交流。 2.观测水流：水位保持不变，从一定容器中流出等量的水，时间相同。 教师提问：从杯子里的200ml水中流出50ml水，估计需要多长时间。四人小组商量，怎样配合进行测量？ 小组讨论并请一组演示方法，交流后形成活动提示（课件出示）。 小组活动，重复两次或者三次测量200ml水流出50ml需要的时间。 学生汇报数据并交流。 3.观测水流：水位不同，水流速度变化了。 教师提问：同样的漏杯，水量是200ml，分别推测流出50ml、100ml、150ml（根据所需时间和学生的理解程度，也可以测量从100ml水中流出30ml水、60ml水、90ml水），各需要多少时间？ 小组活动：重复测量从200ml水中流出50ml、100ml、150ml水分别需要多长时间。 小组汇报数据并交流研讨：水流速度变了还是没变？为什么？ 4.保持水位不变，水流速度基本不变。 教师提问：我们怎样保持水位不变，让水流速度稳定呢？ 学生实验：给漏杯不断加水，保持水位不变。测量从漏杯中连续流出2个50ml所需的时间。 学生汇报交流：水流速度是否改变。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 三、拓展总结 通过学习知识在古代人们曾经利用水来计时。为了计量时间，他们利用水的等时性原理设计出了水钟，时间和运动有密切的关系，只有通过运动才能表现出流逝的时间。因此，量度时间离不开运动。 板 书 设 计 3.2 用水计量时间 相同装置、同等水位、流出等量的水，时间基本相同 水位高—流速快 水位低—流速慢 水位不变—水流速度不变 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$