第一部分 第四章 第3讲 气压带、风带的形成与移动-【创新思维】2024高考地理一轮复习高考总复习配套课件（湘教版 新教材 新高考）

第3讲　 气压带、风带的形成与移动 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 课标要求 核心素养 思维导图 运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压 带、风带对气候形成的作用。 区域认知：从区域的视角认识北半球冬、夏季气压中心的形成与分布，对比分析南亚和东亚季风环流的风向及成因。 综合思维：联系气压带、风带分布图，从时空综合的角度分析气压带、风带的空间分布、随季节的移动规律。 人地协调观：通过对比南亚和东亚不同季节季风风向的差异，分析季风对人类活动的影响。 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 一、气压带、风带的形成与分布 1．大气环流 (1)概念：地球上大范围、有规律的大气运动。 (2)意义：调节了高低纬度之间、海陆之间的 分布，对各地的 和 具有重要影响。 水热 天气 气候 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 (1)形成条件：均匀的地球表面；高低纬之间的受热不均；受 影响。 (2)类型 低纬环流：a、d；中纬环流：b、e；高纬环流：c、f。 2．三圈环流的形成 地转偏向力 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 热力环流、三圈环流、大气环流的区别 (1)注意三圈环流与热力环流的区别，热力环流是指大气运动最简单、最基本的形式，是三圈环流形成的基础。 (2)我们平时所指的大气环流主要是指三圈环流中形成的气压带、风带以及季风环流等。 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 3．气压带、风带的分布 副热带高气压带 A D、G 信风带 盛行西风带 极地东风带 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 二、气压带、风带季节移动 1．原因： 随季节变化而南北移动。 2．规律：就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。 太阳直射点 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 气压带、风带的移动 气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点移动的纬度数，移动幅度为5～10个纬度。其不同季节的纬度不同，可参照副热带高气压带与30°N的位置。如副热带高气压带在30°N以北，为北半球夏季；在30°N以南为北半球冬季；正好穿过中间为春、秋季。 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 三、气压带、风带季节移动与大气活动中心 1．成因： 的差异。 2．分布 海陆热力性质 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 (2)南半球：海洋面积占绝对优势，气压带的纬向分布比北半球明显，特别是南纬30°以南的地区，气压带基本上呈 分布。 3．影响：冬、夏两季的高、低气压中心，势力强，范围广，对世界各地的天气和气候有着重大影响。 四、季风环流 1．季风概念：大范围地区的盛行风向随 而有显著改变的现象，称为季风。 2．形成原因：海陆热力性质差异和气压带、风带的季节移动。 带状 季节 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 西北 东南 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 (2020·江苏卷)选择大洋航线时，应在确保航行安全的前提下，充分考虑气象、海况条件和岛礁等因素，尽可能沿地球表面大圆(以地心为圆心，过地表两点的圆)航行。如图为巽他海峡西行好望角的大洋航线示意图。据此完成下题。 气压带和风带的形成、分布及其季节移动 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 7月航线西段明显北移，主要是为了 (　　) A．避开南极冰山 B．减少西风带影响 C．远离热带风暴 D．便于沿途补给 B 一轮 · 地理 必备知识•自主梳理 关键能力•重难突破 图表专项突破 课时作业 探索情境•学以致用 [素养立意] 区域认知 根据图示及材料信息可知，巽他海峡西行好望角的大洋航线西段在夏季明显北移 综合思维 结