必修3 第四单元 生态系统与环境保护-【创新方案】2024版高考生物一轮复习（老教材 新高考）

必修③ 第四单元生态系统与环境保护 第1讲生态系统的结构与能量流动 2.2.1阐明生态系统由生产者、消费者和分2.2.3分析生态系统中的物质在2.2.5 解释生态金字塔 解者等生物因素以及阳光、空气、水等非 生物群落与无机环境之间不断 表征了食物网各营养级 生物因素组成，各组分紧密联系使生态系 循环，能量在生物群落中单向流 之间在个体数量、生物 标 统成为具有一定结构和功能的统一体 动并逐级递减的规律 量和能量方而的关系 航 2.2.2讨论某一生态系统中生产者和消费者 2.2.4举例说阴利用物质循环和2.2.8分析特定生态系 通过食物链和食物网联系在一起形成复杂 能量流动规律，人们能够更加科 统的生物与非生物因素 的营养结构 学、有效地利用生态系统中的资源 决定其营养结构 No.1广度抓基础 生物具有理论丰宮的知识体系，点多面广记清 一、生态系统的结构 3.生态系统的营养结构 1.生态系统的概述 牛态系统中各牛物之间由于 在个生态系统屮，许多 彼此 概念生态系统是由 与它的无机环境相红 关系而形成的一种联系 相互交错述接成的复杂的营养结构 生 作用而形成的统一整体 念 范国有大有小，地球上最人的生态系统是 概念 食 概念 系 结构由 为第一营养 物 养 同一种消贵者在 和 (食物链和食物网)构成 统 级：消费者所处背养 特 不同的食物链中， 功能进行 级不国定：一般不会 点 点 可以占据不同的 超过 营养级 2.生态系统的组成成分 功能 食物链和食物树是生念系统中 的桀道 项 非生物的物 生产者 消费者 分解者 质和能量 二、生态系统的能量流动 主要是营 1.过程理解 生物，异养生物， 实 阳光、热能 主要是绿色 生 源头：太阳能 水、空气、无 主要是 输入 例 活的细菌 流经生态系统的总能量：生产者 机盐等 植物 动物 和真菌 传递 途径： 形式：有机物中的 太阳能→有机物中的 将无机物转化 分解动 转化 →热能 作 生物群落中 为有机物，并 加速生态 植物的遗 形式：最终以 形式散失 物质和能量 系统的物 散失 用 将能量储存在 体和动物 过程：三大功能类群的 的根本来源 质环 有机物中 的排遗物 2.第一营养级的能量流动 呼吸作用以 形式散失 生物生存的 生态系统生态系统 通过生产者 地 生态系统 阳 1% 物质和能量 最活跃的的关键 的 位 的 可见光 流向 周定 用于生长 基础 成分 成分 发有和繁殖 利用 未被利用 254 必修③ 第四单元生态系统与环境保护 3.消费者的能量流动 续表 作用以热能形式散火 项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 摄入量 流陶下一肯养级 : 般为正金字 般为正金字 特点 正金字塔形 未赦利用 塔形 塔形 分解者利用 浮游植物的个体 类使量 成千上万只昆 小，寿命短，又不断 注：最高营养级消费者的能量没有流向下一营养 虫生活在一株 能量流动的 被浮游动物吃掉， 级这条途径。 大树上时，该数 过程中总是 所以某一时间浮游 (1)从上述图解可以得到：摄人量-同化量十： 分析 有能量的耗 量金字塔的塔植物的生物量（用 散，故能量流 形也会发生 质量来表示)可能 变化 动逐级递减 低于浮游动物的生 (2)在各营养级中，能量的几个去路：通过呼吸 物量 一树 作用以热能的形式散失：被 疗游动彻 浮群物 利用：被分解者利用：未被利用。 4.能量流动的特点及意义 反思·小结 表现能量只能沿着食物链山低营养级流向高营 一、易错微点判断 单 养级 流动原因牛物之间的甜食关系不可 ,热能不 1.趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者 () 特 能被再度利用 2.卷叶蛾、蚧虫、蚜虫等植食性动物是初级消费者() 点 规律相邻焫个营养级间馆员传递效半为10%一20州 3.太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中() 逐级 递减原国 ①各营养级生物的 4.生态系统中细菌产生的能量可流向生产者()》 ②各营养级能量都会有一部分流入 (包括未被下一营养级利用部分】 5.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复 () 帮助人们科学规划、设认 ,使能最 利用 意 得到 的利用 6,植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量 义 帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系， 最少 () 使能量持续高效地流向对 的部分 : 7,河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统() 三，生态金字塔的类型及特点 8.能量金字塔显示了各营养级之问的数量关系() 项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 二、核心语句必背 1,生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而 低 高 少 形成的统一整体，包括生态系统的组成成分和营养 形状 能量 音 养 物量 养级 结构 低 : 2,生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者及 非生物的物