第二单元 第四课 我国的个人收入分配与社会保障-【高考领航】2023-2024学年高中政治必修2经济与社会同步核心辅导与测评（统编版）

第四课　我国的个人收入分配与社会保障 第一框　我国的个人收入分配 课标要求 学习任务 1.认识我国的个人收入分配制度，坚定中国特色社会主义制度自信。 2．能运用相关原理分析社会生活中的财富分配现象。 3．增强通过合法途径获得收入、合法劳动致富的观念。 1.政治认同：通过学习，明确我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性，从而增强对中国特色社会主义制度的政治认同。 2．科学精神：用全面的观点认识我国居民获得收入的合法途径和方式，增强学生的科学精神。 一、按劳分配为主体　多种分配方式并存 1．个人收入分配方式的决定因素 (1)生产资料所有制决定分配方式。 (2)我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。 2．按劳分配 (1)性质：社会主义的分配原则。 (2)基本内容和要求 首要原则 有劳动能力的社会成员必须参加劳动 分配尺度 在作了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度 分配范围 对个人进行分配 分配标准 多劳多得、少劳少得 (3)意义 原因 意义 劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量直接联系在一起 有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展 对不劳而获的剥削制度的根本否定 体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位 3.按生产要素分配：劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等。 4．居民收入来源多样化 划分标准 收入形式 获得方式 个人获取收入的途径 劳动性收入 通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等 财产性收入 通过自己所拥有的各类财产获得的收入，包括银行存款所得的利息、房屋出租所得的租金等 其他收入 经营性收入、转移性收入 5.弘扬劳动精神 (1)原因：劳动是财富的源泉。 (2)要求：①观念：要弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观。 ②行动：要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。 二、完善个人收入分配 1.原因：收入分配是民生之源，是改善民生、实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。 2.内涵：理顺国家、企业和个人三者的收入分配关系，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，健全体现效率、促进公平的收入分配制度。 3.要求 (1)实现两个“同步”：要坚持居民收入增长和经济增长基本同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高基本同步。 (2)完善三个环节：初次分配、再分配和第三次分配。 1．劳动收入都属于按劳分配方式。(　　) 提示：×　按劳分配是指在公有制经济范围内的劳动所得，在非公有制经济中的劳动收入不属于按劳分配，属于按劳动要素分配。 2．按生产要素的分配激励有效地缩小了个人之间的收入差距。(　　) 提示：×　按生产要素的分配激励有利于提高效率，但会拉大收入差距，不利于有效地缩小个人之间的收入差距。 3．按劳分配为主体、多种分配方式并存是社会主义的分配原则。(　　) 提示：×　按劳分配为主体、多种分配方式并存是我国的分配制度，而按劳分配是社会主义的分配原则。 4．收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高。(　　) 提示：×　适当拉开收入差距具有激励作用，有助于效率的提高。 5．完善个人收入分配，要坚持在居民收入增长的同时实现经济同步增长。(　　) 提示：×　完善个人收入分配，要坚持居民收入增长和经济增长基本同步。 议题一　如何理解我国现有的分配方式 议题诱思 情境　王某一家四口人，月收入20 000元。其中，王某之父是国有企业工程师，月收入6000元；王某之母是外商独资企业的技术员，月收入4000元；王某本人是小私营企业的老板，月投资利润收入7000元；王某之妻是外资企业的会计，月收入3000元。 [探究] 上述收入分别属于哪种分配收入？ 提示：王某之父的收入属于按劳分配所得的收入；王某之母的收入属于按技术要素分配所得的收入；王某本人的收入属于按资本要素分配所得的收入；王某之妻的收入属于按劳动要素分配所得的收入。 核心归纳 1．比较按劳分配和按要素分配 按劳分配 按要素分配 分配方式 存在 范围 公有制经济中 股份制企业、私营企业、外资经济和个人投资 依据 劳动数量和质量 主要有劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等 地位 主体地位 我国分配制度的重要组成部分 意义 有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展 有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发