第二单元 第四课 我国的个人收入分配与社会保障(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中政治必修2经济与社会同步核心辅导与测评（统编版）

第四课　我国的个人收入分配与社会保障 第一框　我国的个人收入分配 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 课标要求 学习任务 1.认识我国的个人收入分配制度，坚定中国特色社会主义制度自信。 2．能运用相关原理分析社会生活中的财富分配现象。 3．增强通过合法途径获得收入、合法劳动致富的观念。 1.政治认同：通过学习，明确我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的必然性，从而增强对中国特色社会主义制度的政治认同。 2．科学精神：用全面的观点认识我国居民获得收入的合法途径和方式，增强学生的科学精神。 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 一、按劳分配为主体　多种分配方式并存 1．个人收入分配方式的决定因素 (1)生产资料所有制决定分配方式。 (2)我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。 2．按劳分配 (1)性质：_____________的分配原则。 课堂导学·新知初探 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 (2)基本内容和要求 首要原则 有_____________的社会成员必须参加劳动 分配尺度 在作了必要的扣除后，以劳动者提供的_________(包括劳动数量和质量)为尺度 分配范围 对_________进行分配 分配标准 _____________、少劳少得 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 (3)意义 3.按生产要素分配：劳动、_________、_________、知识、技术、管理、数据等。 原因 意义 劳动者的个人收入与其付出的_________数量和质量直接联系在一起 有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习_____________、提高_____________，促进社会生产的发展 对不劳而获的_____________的根本否定 体现了劳动者共同劳动、_____________的社会地位 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 4．居民收入来源多样化 划分标准 收入形式 获得方式 个人获取收入的_________ ___________收入 通过劳动所获得的收入，包括_________、奖金、津贴等 ___________收入 通过自己所拥有的各类_________获得的收入，包括银行存款所得的_________、房屋出租所得的_________等 其他收入 经营性收入、转移性收入 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 5.弘扬劳动精神 (1)原因：劳动是财富的_________。 (2)要求：①观念：要弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚，树立以_____________为荣、以_____________为耻的劳动观。 ②行动：要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、___________劳动致富。 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 二、完善个人收入分配 1.原因：收入分配是_______________，是改善民生、实现发展成果由人民共享最重要、最_________的方式。 2.内涵：理顺国家、_________和_________三者的收入分配关系，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系，健全体现效率、促进公平的收入分配制度。 3.要求 (1)实现两个“同步”：要坚持_____________________和经济增长基本同步、_____________________和劳动生产率提高基本同步。 (2)完善三个环节：初次分配、再分配和第三次分配。 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 1．劳动收入都属于按劳分配方式。(　　) 提示：×　按劳分配是指在公有制经济范围内的劳动所得，在非公有制经济中的劳动收入不属于按劳分配，属于按劳动要素分配。 2．按生产要素的分配激励有效地缩小了个人之间的收入差距。(　　) 提示：×　按生产要素的分配激励有利于提高效率，但会拉大收入差距，不利于有效地缩小个人之间的收入差距。 零 清 错 易 1 课堂导学·新知初探 课时作业·规范训练 议题探究·重难突破 随堂演练·即时巩固 3．按劳分配为主体、多种分配方式并存是社会主义的分配原则。(　　) 提示：×　按劳分配为主体、多种分配方式并存是我国的分配制度，而按劳分配是社会主义的分配原则。 4．收入差距扩大具有激励作用，