第一部分 任务群一 任务三 分析论点、论据和论证关系-【高考领航】2024高考语文大一轮复习教师用书word+课件PPT（新教材，统编版）

任务三　分析论点、论据和论证关系 论证分析题考查对信息类文本说理性和逻辑性的概括分析能力，实质上是考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力。它不仅要求读出文章所要表达的信息内容，还要求读出传达信息的方式，即是如何论证的。为此，不仅要具备论证等方面的必备知识，还要掌握这类题目的答题关键。 题点一　分析行文思路 “思路分析”是文本特征鉴赏题中的重要题型，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。此类题往往因不明文本结构而造成把握不准行文脉络，或出现“要点不全”，或“概括不精练”。 论证思路“3类”呈现形式 1．句子层面 句间关系 具体解说 代表性词语 因果关系 原因产生的结果 因为、所以、因此 条件关系 实现事件所必须具备的条件 “只要……就……”“只有……才……” 目的关系 事件的动机或结论 为了、使 承接关系 事件发生的时间、逻辑顺序 然后、之后、接着 并列关系 几句之间是横向存在的 同时、又、并且 选择关系 按照目的进行选择 “不是……就是……”“是……还是……”“与其……毋宁……” 递进关系 前后语句之间从程度上加深 “不仅……而且……”“不但……还……” 转折关系 先肯定，然后部分否定 但是、却、然而、“虽然……但是……” 假设关系 两句之间是假想的情况 如果、假如、即使 　　2.段落层面 关系类型 具体解说 相承关系 承接关系 由观点到分析是相承或层层递进的，表现在段落之间有先后顺序 递进关系 相并关系 并列关系 文章分论点段落之间是平行的，它们之间或并列或对照 对照关系 相属关系 总分关系 先说总的部分，再说分的部分，或者相反 分总关系 3.篇章层面 并列 对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举，各个阐述。语言标志有“首先”“其次”“再次”或“一方面”“另一方面”或“其一”“其二”等 层进 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动 对比 把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬 总分 文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总 论证结构梳理“3方法” 1．抓住文体特征 明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系。论述类文本中心论点是灵魂，起统率作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构(总分、并列、层进、对照)作切分。 2．寻找标志性词语 找出表明上下文内容间关系的标志性词语，并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：关联词、顺序词、范围词、过渡词。 3．寻找关键语句 论述类文本中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等，往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。 ►例1　(2021·新高考全国卷Ⅱ，节选)阅读下面的文字(原文本见本任务群任务二“例”)，完成后面的问题。 请简要分析文章的论证结构。(4分) [尝试作答]________________________________________________________ __________________________________________________________________ (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：审题干，明方向 由题干中的关键词可以看出，该题考查对“论证结构”的分析能力。解答此题，要先梳理行文脉络，再指出结构类型。 进阶二：找角度，细分析 行文 脉络 全文共五段，第一段指出制定和遵守相应的网络规则的必要性；第二段从青年人的角度提出论点，强调树立文明的网络行为观的重要性；第三段从“不能做什么”的底线意识的角度论述“五不”的具体内容；第四、五两段从“能做什么”的基准意识的角度阐释“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内涵 结构 类型 总分式结构 进阶三：重整合，规范答 (1)答出“总分式论证结构”给1分，如若答成“总分总式结构”不得分。 (2)答出“网络规则的必要性”“树立文明的网络行为观”“‘五不’的具体内容”“四大意识的具体内涵”这些关键词给2分。 (3)答出“首先”“进而”“接着”“最后”表文本层次的词语，给1分。 [整合答案]_______