内容正文:
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任务四
文言断句:“3方法”“3步骤”
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断句是文言文阅读的基本功。断句需要综合掌握古汉语字、词、句及古代文化、政治历史等方面的常识,同时还要求对这些知识能结合具体的语境,融会贯通,灵活运用。对文言断句的考查,新高考卷目前采用客观题的形式,以后也有可能出现用“/”断开或给一段文言加标点的方式。但不论哪一种方式,考查的都是综合理解能力。
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(一)语意断句——最快速,最便捷
断句是考查对文意的理解,在理解文意的基础上,直接切段,这是断句最便捷的方法,也是最能切合文意的方法。这种方法适用于两种情况:一是要断开的文字较浅易,读完一遍后能大致把握大意;二是考生的文言功底深厚,领悟能力与语感能力较强。
一 文言断句“3方法”
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►例1 (2022·浙江卷)用“/”给下面的文段断句。(3分)
若 夫 当 时 赏 罚 之 所 不 能 及 则 又 为 之 明 言 其 状 而 使 后 世 嗟 叹 痛 惜 之 不 已 呜 呼 贤 人 君 子 之 功 烈 与 夫 乱 臣 贼 子 罪 恶 之 状 于 此 皆 可 以 无 忧 其 无 闻 焉 是 故 古 者 圣 人 重 史 官
(选自苏辙《史官助赏罚论》)
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①抓住“呜呼”“是故”两个词语,可以断出:“贤人君子之功烈与夫乱臣贼子罪恶之状于此皆可以无忧其无闻焉”和“是故古者圣人重史官”两句。后一句句意清楚完整,不必再断开。
②“贤人君子之功烈与夫乱臣贼子罪恶之状于此皆可以无忧其无闻焉”这一长句中,“贤人君子之功烈”和“夫乱臣贼子罪恶之状”是并列关系,分别陈述贤人君子的“功”与乱臣贼子的“恶”,“与”是表并列的连词,因此“与”之前可断开;“于此”的意思是由此,“其”是指代前句的“贤人君子之功烈与夫乱臣贼子罪恶之状”,因此“于此”之前应断开;“焉”是句末语气词,所以“焉”之后应断开。
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③再看前面部分,“及”是动词,是“实行”的意思,“不能及”即是“没有来得及实行”,“则”是连词,“则”前应断开;“而”是连词,表结果,“使后世嗟叹痛惜之不已”是前句“为之明言其状”的结果,因此“而”前也应断开。
[整合答案]______________________________________________________________
[参考答案]若夫当时赏罚之所不能及/则又为之明言其状/而使后世嗟叹痛惜之不已/呜呼/贤人君子之功烈/与夫乱臣贼子罪恶之状/于此皆可以无忧其无闻焉/是故古者圣人重史官/
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[参考译文]
如果是当时的赏罚还没有来得及实行的,就在史书里替君主明白地记载他们的功过,使后世的人为之感叹、惋惜不已。唉!贤人君子的丰功伟绩和那些乱臣贼子的罪恶行径,由此都可以不用担忧传不到后世了。因此古代的圣人非常重视史官。
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1.用“/”给下面的文言语段断句。
进 言 者 皆 曰 天 下 已 安 已 治 矣 臣 独 以 为 未 也 曰 安 且 治 者 非 愚 则 谀 皆 非 事 实 知 治 乱 之 体 者 也 夫 抱 火 厝 之 积 薪 之 下 而 寝 其 上 火 未 及 燃 因 谓 之 安 方 今 之 势 何 以 异 此
(节选自贾谊《治安策》)
答案:进言者皆曰/天下已安已治矣/臣独以为未也/曰安且治者/非愚则谀/皆非事实知治乱之体者也/夫抱火厝之积薪之下而寝其上/火未及燃/因谓之安/方今之势/何以异此/
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[参考译文]
那些向陛下进言的人都说:“现在天下已经安定了,已经治理得很好了。”我独认为没有达到那种境界。那些说天下已经安定大治的人,不是愚昧无知,就是阿谀逢迎,都不是真正了解什么是治乱根本的人。有人抱来火种放在堆积的木柴之下,自己睡在这堆木柴之上,火还没有燃烧起来的时候,他便认为这是安宁之地;现在国家的局势,与这有什么不同呢?
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(二)语法断句——最科学,最可靠
在文言文断句中,我们采用最多的就是语法断句,无论是主观题还是客观题,断开的语句不能违背语法(断破句)。语法断句就是看主谓宾是否完整,看古汉语的特殊句式有无断错。
1.抓名词、代词,看主语与宾语
完整的句子一般都有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。断句时可先找出名词,如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等;也可先找出代词,如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语,那么它的前面就可能断句;如果作宾语,那么它的后面也可能