第一部分 任务群一 ——依标固本，聚焦教考衔接——(课件)-【高考领航】2024高考语文大一轮复习教师用书word+课件PPT（新教材，统编版）

* 教材内化 读文示范 ——依标固本，聚焦教考衔接—— * 教材内化 读文示范 信息类文本阅读主要涉及的任务群包括整本书阅读与研讨、科学与文化论著研习、跨媒介阅读与交流等。随着新课程标准、《中国高考评价体系》的全面实施和新高考的渐次展开，实用性文本阅读测评的指向逐步转向对学生信息类文本阅读能力的考查。 * 教材内化 读文示范 一　对应任务群及活动要求 一 学习任务群 课内篇目 任务活动 整本书阅 读与研讨 《乡土中国》 要注意理解书中的关键概念，把握全书的逻辑思路，了解这本书的学术价值；学会根据阅读目的选择阅读方法，积累阅读学术著作的经验 * 教材内化 读文示范 学习任务群 课内篇目 任务活动 科学与文 化论著研习 《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》等 阅读科学文化论著，要把握关键概念和术语，理解文本内容；要体会科学论著的表述方式和语言特点，学习科学的思维方式和研究方法；要加强理性思考，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解；要做好读书笔记，展示探究实际问题的成果 * 教材内化 读文示范 学习任务群 课内篇目 任务活动 跨媒介阅 读与交流 《信息时代的语文生活》 研学本任务群，重在提高媒介素养，更好地适应信息时代的生活。要了解不同媒介的特点，学习综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法；理解、辨析、评判媒介信息，辨识其立场，多角度分析问题，逐步形成独立的判断 * 教材内化 读文示范 二　议论文的文体特征 1．论述类文本的常见种类 (1)政论文 政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。政论文谈论的是政治问题，因此政论文的国别色彩很浓。它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。 二 * 教材内化 读文示范 (2)学术论文 学术论文就是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行探讨的书面成果，一般有自己的中心议题，有自己的论证角度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的特点。 (3)时评文 时评文就是对当前发生的新闻及新闻中的事实，发表见解的文章。时评是评说最近发生的某一件事情，或最新出现的某一个问题，或是针对几件事情、几个问题进行评说，具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议。 * 教材内化 读文示范 (4)书评 书评就是评论或介绍书籍，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、评价、推荐几部分。书评采用记叙、说明、议论等表达方式，来传播书的内容，评论书的价值，推介书籍的特色等。 * 教材内化 读文示范 2．论述类文本的“三要素” (1)论点 论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。议论性文本一般只有一个中心论点，有的还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的。 (2)论据 论据是用来证明论点正确性和可行性的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。一般包括事实论据和理论论据两种： ①事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。事实论据在议论文中作用十分明显，分析事实，摆出道理，检验它与文章观点在逻辑上是否一致。 ②理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。 运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当，论据的排列要有一定的顺序。 * 教材内化 读文示范 (3)论证 论证就是运用论据来证明论点的过程和方法，与论点的关系是证明与被证明的关系。 一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。 * 教材内化 读文示范 三　访谈的文体特征 1．访谈的基本特点 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 (1)针对性 由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。 三 * 教材内化 读文示范 (2)专题性 对要访谈的问题需要进行高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会