第一部分 任务群一 任务三 分析论点、论据和论证关系(课件)-【高考领航】2024高考语文大一轮复习教师用书word+课件PPT（新教材，统编版）

任务三　 分析论点、论据和论证关系 1 限时规范训练 题点二 题点一 论证分析题考查对信息类文本说理性和逻辑性的概括分析能力，实质上是考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力。它不仅要求读出文章所要表达的信息内容，还要求读出传达信息的方式，即是如何论证的。为此，不仅要具备论证等方面的必备知识，还要掌握这类题目的答题关键。 1 限时规范训练 题点二 题点一 1 限时规范训练 题点二 题点一 “思路分析”是文本特征鉴赏题中的重要题型，着重考查考生的综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。此类题往往因不明文本结构而造成把握不准行文脉络，或出现“要点不全”，或“概括不精练”。 题点一　分析行文思路 1 限时规范训练 题点二 题点一 论证思路“3类”呈现形式 1．句子层面 题点必备知识 句间关系 具体解说 代表性词语 因果关系 原因产生的结果 因为、所以、因此 条件关系 实现事件所必须具备的条件 “只要……就……”“只有……才……” 目的关系 事件的动机或结论 为了、使 承接关系 事件发生的时间、逻辑顺序 然后、之后、接着 并列关系 几句之间是横向存在的 同时、又、并且 1 限时规范训练 题点二 题点一 句间关系 具体解说 代表性词语 并列关系 几句之间是横向存在的 同时、又、并且 选择关系 按照目的进行选择 “不是……就是……”“是……还是……”“与其……毋宁……” 递进关系 前后语句之间从程度上加深 “不仅……而且……”“不但……还……” 转折关系 先肯定，然后部分否定 但是、却、然而、“虽然……但是……” 假设关系 两句之间是假想的情况 如果、假如、即使 1 限时规范训练 题点二 题点一 2.段落层面 关系类型 具体解说 相承关系 承接关系 由观点到分析是相承或层层递进的，表现在段落之间有先后顺序 递进关系 相并关系 并列关系 文章分论点段落之间是平行的，它们之间或并列或对照 对照关系 相属关系 总分关系 先说总的部分，再说分的部分，或者相反 分总关系 1 限时规范训练 题点二 题点一 3.篇章层面 并列 对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举，各个阐述。语言标志有“首先”“其次”“再次”或“一方面”“另一方面”或“其一”“其二”等 层进 后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动 对比 把两种观点加以对比，通过二者的对比，突出论证其中一方面的正确性。往往一方面用墨较多，作为论证的重点；而另一方面着墨较少，只作陪衬 总分 文章各层次之间有总说与分说的关系，论点在各层次的分论点当中体现，而各层次的分论点由总论点统领，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总 1 限时规范训练 题点二 题点一 论证结构梳理“3方法” 1．抓住文体特征 明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系。论述类文本中心论点是灵魂，起统率作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构(总分、并列、层进、对照)作切分。 2．寻找标志性词语 找出表明上下文内容间关系的标志性词语，并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：关联词、顺序词、范围词、过渡词。 解题关键能力 1 限时规范训练 题点二 题点一 3．寻找关键语句 论述类文本中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等，往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。 1 限时规范训练 题点二 题点一 ►例1　(2021·新高考全国卷Ⅱ，节选)阅读下面的文字(原文本见本任务群任务二“例”)，完成后面的问题。 请简要分析文章的论证结构。(4分) [尝试作答]______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1 限时规范训练 题点二 题点一 进阶一：审题干，明方向 由题干中的关键词可以看出，该题考查对“论证结构”的分析能力。解答此题，要先梳理行文脉络，再指出结构类型。 思维进阶(为什么考？→怎么考？→怎么答？) 1 限时规范训练 题点二 题点一 进阶二：找角度，细分析 1 限时规范训练 题点二 题点一 进阶三：重整合，规范答 (1)答出“总分式论证结构”给1分，如若答成“总分总式结构”不得分。 (2)答出“网络规则的必要性”“树立文明的网