第八单元 语言家园(语言积累、梳理与探究)(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中语文必修上册同步核心辅导与测评（统编版）

* 课时作业 聚焦活动实施方案 落实活动考查方式 构建活动知识网络 第八单元　 语言家园(语言积累、梳理与探究) * 课时作业 聚焦活动实施方案 落实活动考查方式 构建活动知识网络 学习任务群 人文主题 语文素养 语言积累、梳理与探究 感受祖国语言文字独特的美，培养热爱祖国语言文字的感情；体会中华文化的博大精深、源远流长，理解、认同、热爱中华文化，增强文化自信 1.了解汉语词汇的构成和词语的特点，通过多种方式积累词语； 2.学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异； 3.结合词义特点，通过词义的辨析和词语的使用，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力； 4.学会梳理语言现象，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，感受祖国语言文字的独特魅力 * 课时作业 聚焦活动实施方案 落实活动考查方式 构建活动知识网络 一　丰富词语积累 (一)了解词语“家族”，让积累更加有效 1．了解“语素、字、词”的概念和关系 语素 语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位 构建活动知识网络 * 课时作业 聚焦活动实施方案 落实活动考查方式 构建活动知识网络 词 词是由语素构成的，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素 规律 汉语中的词语并非杂乱无章，而是有“家族”、成系统的。有些词包含共同的语素，如包含语素“理”的词语有“理解”“理由”“整理”“办理”“梳理”“条理”等几十个。有些词，通过语义上的各种关系聚合在一起，如同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系等。从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，可以大大增加词汇量 * 课时作业 聚焦活动实施方案 落实活动考查方式 构建活动知识网络 2.了解“熟语”的概念及分类 熟语，指常用的固定短语。如“乱七八糟”“不管三七二十一”“死马当作活马医”等。现代汉语中有些定了型的词组和短语，经常作为一个完整的单位来使用，不能随意改变其成分。熟语主要包括成语、惯用语和歇后语。 * 课时作业 聚焦活动实施方案 落实活动考查方式 构建活动知识网络   字数/结构特征 语义来源 语体色彩和表达效果 成语 成语以四字结构为主，也有少数非四字的成语 神话寓言、历史故事、诗文传说、口头俗语 成语大多来自古代文献，多保留了古语词、历史语词和古代语法结构，语体色彩偏书面语，庄重、典雅 惯用语 三字结构为主 多口头俗语，有比喻和联想义 惯用语一般来源于口语，含义简明，形象生动，通俗有趣 歇后语 由“谜面”和“谜底”两部分构成，后者可以隐去 多来自口头俗语，也有来自历史典故的民间演化 歇后语口语色彩鲜明，恰当使用可使语言生动活泼，饶有趣味。歇后语中也有一些庸俗落后的部分，需要摒弃 * 课时作业 聚焦活动实施方案 落实活动考查方式 构建活动知识网络 (二)丰富熟语积累，让语言多姿多彩 1．成语 成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，故成语大都有一定的出处。主要出自如下几个方面： (1)来自我国古代的神话、寓言和历史故事 我国历史源远流长，有着丰富的寓言故事和历史故事，这些故事往往凝练成固定的成语。如大家耳熟能详的“女娲补天”“夸父逐日”“精卫填海”“画蛇添足”“狐假虎威”“掩耳盗铃”“鹬蚌相争”“刻舟求剑”“杞人忧天”“坐井观天”“画龙点睛”“杯弓蛇影”“草木皆兵”“邯郸学步”“掩耳盗铃”“守株待兔”等等。 * 课时作业 聚焦活动实施方案 落实活动考查方式 构建活动知识网络 (2)来自古代诗文典籍 有很多成语是从古代典籍中的某些语句截取、引用或改造而形成的。比如“舍生取义”截取自孟子的《孟子·告子》的《鱼我所欲也》一段中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”。“醉翁之意不在酒”出自欧阳修的《醉翁亭记》的原句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。再比如“一曝十寒”就是由《孟子·告子》中“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也”一句改造而来，这类成语，大多语言典雅，具有丰富的文化内涵和极强的思辨色彩和哲理性。 * 课时