6.1 走近老师 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

走近老师 学 习 目 标 1、 情感、态度与价值观目标： 培养尊重老师、理解老师、热爱老师的情感。 2、 能力目标： 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师 交往中发生的分歧。 3、 知识目标： 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此 尊重。 2017年感动中国人物： 扎根乡村36年的最美教师支月英 36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从 “支姐姐”到“支妈妈”,教育了大山深处的 两代人。她是燃烧的红烛，闪耀着灿烂的光辉； 她是护花的春泥，浸润着土地的芬芳；她和千千 万万山村教师一起，托起了深山孩子梦想的翅 膀。36年的山村教育梦，载满了支老师满满的 爱。这节课，让我们一起走进老师。 约定俗成将“ 先生”改称为 “ 老 师 ” , 并 一 直沿用至今 创办新式学校 后 ，明确将教 师称谓定义为 “老师”。 “老师”最初 指年老资深的 学者或传授学 术的人。 老师的由来 人们把教学生 的 人 也 称 为 " 老师”。 春秋战国 19世纪末 明清以来 民国至今 ● 最广泛流行的敬称--------老师(最悠久的职业，无以 伦比) ● 最历史悠长的尊称--------先生(对德高望重的老师) ● 最富哲理的称谓--------人类灵魂的工程师 ● 最质朴无华的褒称--------园丁 ● 最真情感人的爱称--------慈母 老师的称谓 老师的称谓 ● 最纯挚的称谓--------春蚕 ● 最温馨动人的称谓--------蜡烛 ● 最生动形象的默称--------春雨 ● 最具中国特色的称喻------孺子牛 ● 最高评价的专称 --------人梯 活动一：教师的作用 1.传承文明 活动一：教师的作用 1.传承文明 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教 师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的 使命。 教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是 人类文明的主要传承者之一。 2.教书育人 证 国 时 s 的心人基 民于 的 无 置 人 属 成 的 S 民 人 A, 活动二：怎样成为教师 中孕人民共和国 教师资格证书 3.更高要求 心理顾问 管理者 组织者…… 老师的 时间都去 哪儿了 备课 上课 改作业 活动二：怎样成为教师 3.更高要求 老师是我们成功道路上的领路人，帮助我 们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的 道理，他们“举起的是学生，奉献的是自己”。 道德 情操 理想 信念 活动二：怎样成为教师 3.更高要求 仁爱 之心 扎实 学识 1.承认老师差别，发现不同风格老师 活动三：独特的老师 请同学在纸上用简洁语言描述班级任课老师的特 征风格，其他同学来猜猜他们描述的是谁。 1 描述的同学不能说出这个老师的年龄和所教学科； 2 可多角度描述：如外貌、爱好、性格、上课特色等等 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式 等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同 ,由此呈现出不同的风格。 风格不同的老师产生的原因 1.承认老师差别，发现不同风格老师 活动三：独特的老师 上课迟到 仅此一次，下 不为例! 1.承认老师差别，发现不同风格老师 严厉的老师虽然让我们害怕，但有助于我们形成良好的习慌。 真实坦诚的老师，从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我们钦佩 不好意思 刚才我研错了。 因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方 式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不 同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差 异，并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们 学习的地方，用实际行动拉近师生的距离。 2.主动与老师交往 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗? 风格不同的老师 怎样面对不同风格的老师 有理想信念 有道德情操 有扎实学识 有仁爱之心 现代对教师的职业道德要求 老师的不同风格产生的原因 人类文明的传播者之一 课堂小结 老师的重要作用 教书育人 走近老师 承认不同 风 接纳不同 一格 尊重不同 文明传承 教书育人 时代要求 板书设计 走近 老师 职业 教师寄语 光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。 —— 约 · 诺里斯 $$