14. 藏书票 说课（课件）人教版（2012）美术四年级下册

四年级下册美术《藏书票》说课稿 我说课的内容是人教版四年级下册第14课。我准备从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、说学法、和教学程序七个方面进行说课。 一、教材分析 藏书票是一种既有实用性又可供欣赏的袖珍艺术品，是为藏书而设计，供藏书者使用的一种微型版画作品。本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。我们的学生已经有综合版画制作的基础，其制作简便，材料易得，并融绘画、手工、印刷一体。在用纸制版画制作藏书票的过程中，能使学生得到创作的愉悦、制作的趣味、审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚韧、做事的认真等多方面的良好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中提高自己的审美能力，养学生自己动手、美化生活的能力，更能培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 二、学情分析 本课的学习对象是四年级的学生，结合我学生实际情况，具备简单设计的能力，也有一定的制作工具使用的经验，如吹塑纸、剪刀的使用等，纸版藏书票材料易得，制作相对容易一些，适宜初学印刷者学习，学生也很感兴趣，同时，通过藏书票的设计与制作，倡导读书、爱书、藏书的习惯。 三、说教学目标 根据新课程标准，本课融造型·表现和设计·应用两个学习领域为一体，根据这两个学习领域的第二阶段目标：“初步了解美术语言，学习使用各种工具，了解简易的手工制作方法，体验不同媒材的效果”的要求，以及学生已经有的拓印基础，我确定了本节课的教学目标： 知识与技能能目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点。 过程与方法目标：学会设计和制作一枚藏书票，初步掌握藏书票设计的基本要求和制版印刷操作的技术要领。 情感态度与价值观目标：使学生在设计过程中体会创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 四、说教学重点和难点 学生对藏书票接触不多，但是四年级的学生有了一定的理解能力和认知能力。根据这一特点，我认为本课的教学重点定为：了解藏书票的相关知识及制作过程。学生的绘画与制作水平不同，所以把教学难点定为创意设计，要有简洁精美的画面效果。 五、教学方法 依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发――引导”法，谈话法、欣赏法、启迪、讨论、展示、交流等让学生了解藏书票，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。 六、说学法 藏书票是一种视觉艺术，因此，我提供大量图片，使学生运用观察法、分析法了解藏书票的特点。学生通过从书中发现藏书票而认识藏书票；通过分析藏书票而了解其特点；通过观察藏书票的制作过程学会设计藏书票；通过自己制作藏书票掌握制作技巧。 七、教学程序 人民美术教育出版社 四年级（下册） 第14课 授课教师：王新欢 单位：乌鲁木齐市第二十二小学 藏 书 票 同学们，这两本同样的书有一本是我的，另一本是李老师的，你们能有什么好办法把它们区分开吗？ 写名字 包书皮 ︰︰︰ 同学们这两本同样的书有一本是我的，另一本是李老师的，你们能有什么好办法把它们区分开吗？ 写名字 包书皮 ︰︰︰ 这是一件怎样的作品？ 版 画 同学们这两本同样的书有一本是我的，另一本是李老师的，你们能有什么好办法把它们区分开吗？ 写名字 包书皮 ︰︰︰ 这是一件怎样的作品？ 导入环节 版 画 请同学们仔细观察，现在老师出示的这件作品与版画有什么共同点和不同点？ 不同点：版画大，另外一件作品小；版画上没有文字，另外一件作品上有文字EX-LIBRIS；版画上的内容丰富，另外一件作品内容简单。 相同点：两件作品都是印刷的。 人民美术教育出版社 四年级（下册） 第14课 藏 书 票 引导发现 藏书票的概念 传承文化 藏书票的历史 探究学习 藏书票的赏析 藏书票的款式 藏书票的规格 藏书票的制作 这种贴在扉页上的小型版画 叫做藏书票，是用于藏书的一种标志。它通常采用木刻、石刻等版画形式，署上“XX藏书”“XX之书”“XX珍藏”等字样，并刻有国际通用的拉丁文藏书票标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。 藏书票的概念 最早的藏书票起源于欧洲，距今已有6、7百年的历史了。这张名为《刺猬》的藏书票画面上表现了一只刺猬叼着一朵鲜花，上面是一行德文，意思是“谨防刺猬的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要爱护书籍。 藏书票的历史 藏书票 《刺猬》 德国 勒戈尔 1.藏书票的起源 这枚书票贴在1910年出版的《京张路工摄影》集中，画面为一古代