1.1冷热与温度（教案）四年级下册科学苏教版

课题 1.1冷热与温度 复备人 授课时间 / / 教学 目标 1.通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。 2.学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来。 3.通过分析图表，发现一杯热水变凉过程中温度变化的规律。 教学 重难点 【重点】学会正确使用温度计。 【难点】在一杯热水变凉过程中连续测量温度，发现温度变化规律。 教学 准备 【教师】 1.教具：PPT、视频。 2.学具：玻璃温度计、烧杯、铁架台、夹子、石棉网、三脚架。 【学生】 1.活动手册。 2.每组学生烧杯、冷水、温水、热水、玻璃温度计、铁架台、夹子、石棉网、三脚架。 秒表。 课时 1 师生活动 思考与改善 一、导入新课 1.同学们，今天老师准备了三杯水，请同学们仔细观察一下，它们有什么不同的地方？ 2.生1：有的冷有的热，冷热程度不同； 生2：水温可能不同。 3.提问：你是根据什么来判断水温有可能不同的？ 4.生：根据杯子上面有水汽冒出，来判断水温可能不同。 5.那有水汽冒出的两个杯子，哪个杯子中的水热一点呢？ 6.生：用手摸一摸。 7.提问：你是想用什么感官帮助你判断水温？ 8.生：皮肤。 9.小结：没错，皮肤可以感觉物体的冷热，也就是物体温度的差异。【板书：冷热与温度】 10．提问：谁的手指皮肤足够灵敏，来试一试？ 二、认识温度和温度计 1.学生实验：骗人的手 准备冷水、温水、热水各一杯，将两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中，过5秒钟后再同时插入温水杯中，比较手指的感觉。 2.交流：说说两只手的感觉？你能解释其中的原理吗？ 3.实验中我们发现用手凭感觉感受冷热是有误差的，怎样才能准确知道温度呢？对，通过测量。 物体的冷热程度叫做温度。温度计可以准确地测出物体的温度。 4.讲述：如今我们有专门测量物体温度的科学仪器——温度计。这是生活中常见的几款温度计，请你说说他们的作用和使用方法。 5.提问：三年级我们曾学习过如何使用测温计，温度的单位是什么？用什么符号表示？这是测量水温的温度计，对比两种温度计，说说温度计的结构？如何读出温度计中的温度？ 6.小结：课件出示使用温度计的方法和视频，然后示范如何正确使用温度计。 7. 实验：每组同学轮流测量自己桌上热水的温度并记录 数据，注意正确使用温度计。一位同学在测的时候， 组内其他同学认真的看，如果他有做的不正确的地方 及时提醒，全部测完之后把材料放回原位坐好。(教 师巡视并适时指导) 三、探究一杯热水在变凉过程中温度是怎样变化的 1.提问：刚才的测量中大家所测的热水来自于这个保温瓶，谁来帮我测测刚倒出的热水温度？为什么跟你们所测温度有差别？ 2.学生说出自己的猜想。 3.提问:一杯热水在变凉过程中温度是怎么变化的？说说你的猜想，要想证明猜想我们还需要做一个验证实验，你会如何设计这个实验呢？ 4.讨论：明确学生需要注意的几个问题： （1）需要哪些材料（温度计、铁架台、杯子、热水、记录纸、秒表）； （2）需要观察什么？记录什么？ （3）怎样记录？从什么时候开始？隔多长时间记录？ （4）小组内每个成员的任务是什么？ 5.探究实验：一杯热水在变凉过程中的温度变化 （1）如图安装好测温装置； （2）倒完热水后立即把温度计放入水中开始测量（温 度计最高点数据，记为0分钟时的温度）后开始计时； （3）每隔两分钟记录一次水的温度，连续记录6次。 6. 数据分析： （1） 提问：你能从原始数据中一眼看出热水变凉过程中温度变化的规律吗？要想找到规律我们需要计算后进行比较。 （2） 我们还可以把记录的数据在方格纸上描点并连成 曲线。横轴表示时间，竖轴表示温度，描点连线。坡度陡缓各表示什么含义？ 7.实验结论：热水变凉过程中，温度是先快后慢。 8.实验反思 （1）水变凉的过程中，温度的变化是怎样的？ 温度随着时间延长而逐渐降低的。 （2）如果继续观测下去，温度会怎样变化？ （3）如果继续观测下去，温度下降减慢。温度下降呈先快后慢的规律。 （4）温度为什么会这样变化？ 热水刚倒入杯中时，与周围环境的温度相差很大， 热量散发得很快，当逐渐与周围环境的温差变小 时，热的散发速度就减慢了。 9.了解生活中的其他测温仪器。 10.总结与拓展 【板书设计】 1.1冷热与温度 温度：物体的冷热程度表示 测量工具：温度计 单位：摄氏度（℃） 热水变凉温度下降先快后慢 【当堂检测】 1.下列有关温度计的使用，正确的是 （ ） 2.下列有关温度计的使用，正确的是 （ ） 【教学反思】