5.4.2 细菌 课件-2023-2024学年人教版生物八年级上册

细菌 第二节 第五单元 第四章 细菌和真菌 学习目标 01 通过科学家发现细菌的过程，感悟科学的严谨性。 02 通过图片和比较认识细菌的结构。 03 知道细菌的营养方式和生殖方式。 04 联系生活实际，关注细菌与人类的关系。 2 1、细菌的发现者是谁？是怎样发现的？ 2、细菌是从哪里来的？如何证明？ 3、巴斯德为什么被称为“微生物学之父”，他有哪些贡献？ 阅读课本P71-72 页的内容，请你讲述： 自主学习任务 列文·虎克用能放大200—300倍的显微镜从老人的牙垢中看到了细菌。他把看到的细菌绘制成图，寄给英国的皇家学会，发表在会刊上，从此世人知道了细菌的存在。 荷兰人 列文虎克 自制显微镜 放大200-300倍 虎克发现细菌绘制成图，寄给皇家学会发表刊物 一、细菌的发现 提出问题： 细菌是自然发生的，还是已有的细菌产生的？ 作出假设： 细菌是由已有的细菌产生的。 细菌的有无。 实验结论： 细菌是由已有的细菌产生的。 本探究实验变量是什么？ 一、细菌的发现 提出防止手术感染的方法 推翻自然发生论 发现乳酸(杆)菌（细菌）、酵母菌（真菌）等 提出巴氏消毒法 路易斯·巴斯德 法国著名的微生物学家 微生物学之父 泡菜 馒头 酿酒 又称低温消毒法，用低于100℃的温度对生物进行消毒杀菌。 既能杀死细菌，又能最大限度的保存食品的结构及营养价值。 一、细菌的发现 电镜显微镜下头发上的细菌 电镜显微镜 二、细菌的形态和结构 针头上的细菌 100倍 数十万倍 10000倍 1000倍 细菌是单细胞生物，大约10亿个细菌堆起来，才有一粒小米那么大。 二、细菌的形态和结构 想一想，议一议 A C E B D 这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态，请你认真观察，根据课本72页内容，并尝试将它们进行分类。 球菌（金黄色葡萄球菌，放大16000倍） 杆菌（大肠杆菌，放大4455倍） 螺旋菌（空肠螺旋菌，放大3400倍） 细菌都是 生物，即每个细菌都是 生活的。 单细胞 独立 二、细菌的形态和结构 10 1 3 4 5 6 2 鞭毛 荚膜 细胞质 细胞壁 细胞膜 DNA 仅部分细菌有 所有细菌都有这6个结构吗？ 观察与思考 遗传物质 控制物质进出 保护和支持，成分：肽聚糖 运动 保护，与细菌的致病性有关 二、细菌的形态和结构 提问——黑板画简图 11 ①观察结构 ②比较有何异同 ③推测营养方式 DNA 鞭毛 细胞质 荚膜 细胞壁 细胞膜 细胞膜 细胞核 细胞质 细胞壁 细胞膜 细胞核 液泡 叶绿体 细胞质 观察与思考 二、细菌的形态和结构 列表比较：植物细胞、动物细胞、细菌细胞结构的异同点 合作探究 合作·探究 项目 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 植物细胞 有 有 有 动物细胞 有 有 有 无 细菌 有 有 有 无 有 有 无 无 细菌虽有DNA集中的区域，却 ，这样的生物称为 。 没有成形的细胞核 原核生物 1、比较细胞核的有无，说明细菌属于什么生物？ 二、细菌的形态和结构 列表比较：植物细胞、动物细胞、细菌细胞结构的异同点 合作探究 合作·探究 项目 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 植物细胞 有 有 有 动物细胞 有 有 有 无 细菌 有 有 有 无 有 有 无 无 细菌没有 ，不能制造有机物，只能利用现成的有机物，这种营养方式称为 ，是生态系统中的 。 叶绿体 异养 分解者 2、比较叶绿体的有无，你能推测细菌的营养方式是什么？ 二、细菌的形态和结构 腐生：动物的遗体中获取有机物 寄生：活的动植物体吸收有机物 大多数异养 少数自养：如硫细菌 枯草杆菌 痢疾杆菌 三、细菌的营养方式和生殖 细菌的生殖方式:__________。 电镜下细菌的繁殖 在环境适宜时，每20-30分钟，细菌就能分裂一次，繁殖速度相当快。 分裂生殖 三、细菌的营养方式和生殖 计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？ 100×28=25600（个） 养成搞好个人卫生的良好习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。 技能训练 三、细菌的营养方式和生殖 17 细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？你认为在外科手术器械消毒时，应该达到什么标准？ 合作探究 合作·探究 芽孢不是生殖细胞，只是细菌的休眠体。有些细菌在