3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第一节 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 学习目标 01 理解光合作用的概念及实质。(难点) 02 运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗?” (重点、难点) 03 举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。(重点) 2 实验“绿叶在光下制造有机物 温故知新 实验“绿叶在光下制造有机物”中的一些步骤目的: ①将植物放在黑暗环境下一昼夜。 目的: 。 ②用黑纸片把叶片的一部分上下两面遮盖起来,移到阳光下照射。 目的:形成 和 两种环境,进行对照。 ③将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,水浴加热。 目的: 。 现象:叶片滴加碘液后不遮光部分呈 。 结论:绿色植物光合作用制造的有机物是 。 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 消耗叶片内原有的淀粉 见光 遮光 溶解叶片中的叶绿素 蓝色 淀粉 光 空气中的氧气所占的比例仅为21%左右,而生物的呼吸作用和物质的燃烧都会消耗大量的氧气,为什么我们没有感觉到缺氧呢? 想一想,议一议 因为绿色植物的光合作用。 仔细阅读课本P121—P123,划出关键的词和句子。独立完成导学案中的自主学习部分,在小组长带领下统一答案并检查、记忆! 自主学习任务一 探究一:海尔蒙特实验 每天用雨水浇灌 树苗:83.5 kg 土壤:19.9 kg 树苗:2.5 kg 土壤:20 kg 水是合成柳树体内有机物的原料。 结论: 忽略了空气的作用! 五年后 水是对实验产生作用的唯一因素吗? 01 02 他是否忽略了其他因素呢? 思考 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 为什么没有植物的玻璃罩内蜡烛会熄灭,小白鼠会死去?而有绿色植物的玻璃罩内却没有出现这些现象呢? 探究二:普利斯特利的实验 思考 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 蜡烛燃烧 小鼠呼吸 绿色植物 二氧化碳 氧气 探究二:普利斯特利的实验 蜡烛燃烧导致氧气耗尽,蜡烛缺氧熄灭 小鼠缺氧死亡 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 探究二:普利斯特利的实验 植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气。 结论: 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 后来科学家证实:绿色植物通过光合作用制造有机物时,从外界吸收了二氧化碳,释放了氧气。 说明:二氧化碳是光合作用的原料。 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 请你尝试设计一个实验来证明。 实验探究 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 1.实验变量是什么? 二氧化碳 2.本实验怎样控制无二氧化碳? 用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳 3.如何控制空气流动对实验的影响? 把实验装置放在密闭的环境,或者放在空气流动相对平静的环境。 4.为了保证实验中只有二氧化碳一个变量,你该如何设计对照实验? 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 实验探究 对照组 实验组 氢氧化钠溶液 清水 有二氧化碳 无二氧化碳 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 二氧化碳是光合作用必需的原料。 实验前把天竺葵放在黑暗处一昼夜。实验放在光下照射 实验后将叶片脱色处理。漂洗后用碘液染色,观察颜色变化。 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 对照组 实验组 氢氧化钠溶液 清水 实验前应该对天竺葵怎样处理?实验放在什么条件下进行?实验后对天竺葵怎样处理? 有二氧化碳 无二氧化碳 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 二氧化碳是光合作用必需的原料。 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 实验现象 得出结论 实验组叶片颜色为黄白色,对照组叶片颜色变成蓝色 二氧化碳是光合作用必需的原料。 对照组 实验组 氢氧化钠溶液 清水 实验组 碳酸氢钠溶液 一、光合作用利用二氧化碳和水作为原料 仔细阅读课本P123—P124,划出关键的词和句子。独立完成导学案中的自主学习部分,在小组长带领下统一答案并检查、记忆! 自主学习任务二 光合作用还能产生氧气 我们知道绿色植物在光下合成了淀粉等有机物,那光合作用还有其他产物吗? 注意观察: 1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡? 放出了气泡。 2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃? 快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体,又燃烧起来,说明释放的气体是氧气。 氧气有助燃性 二、光合作用还能产生氧气 原料: 产物: 场所: 条件: 实质: 水、二氧化碳 叶绿体 光能 氧气、有机物 制造有机物,储存能量 你能总结出光合作用的表达式吗? 探究:光合作用实质是什么? 二氧化碳 水 光能 叶绿体 有机物 氧气 + + (储存着能量) 二、光合作用还能产生氧气 18 综上所述,光合作用实质上是绿色植物通过 ,利用 ,把 和 转化成储存能量