第一单元第7课时三位数（中间有0）乘一位数的笔算（教案）-三年级上册数学苏教版

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间 年 月 日 课题 三位数（中间有0）乘一位数的笔算 课型 新授课 课时 7 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。 2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。 3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。 4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。 教学 重点 与 难点 教学重点：1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。 2．掌握一个因数中间有0的计算方法。 教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。 教学 方法 与 手段 探究合作 启发引导 迁移 回忆 动手操作 质疑 多媒体 使 用 教 材 的 构 想 利用情境图和小猫钓鱼故事相结合，激发学生学习的兴趣，提出问题：3只小猫一共钓了多少条鱼？列连加算式，并要求改写成乘法算式，归纳：0乘任何数都得0. 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为 ☆个人补充设计☆ 一、预习反馈 1.快速口算： 200×2   800×2   6×700    7×800   30×3   10×3    50×0 设疑：50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？ 2.揭示研究问题：有关0的乘法 2、 组织学习 1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0”  出示：小猫钓鱼情境图。 师：我们一起去看看它们今天又有什么收获呢？ 师：你怎么看出来的？ 师：你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0     你能改写成乘法算式吗？ 师：你是怎么知道得数是0的？ 师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目， 想一想：0×7=     8×0=       0×0= 指名汇报，说说你是怎么知道的？ （7个0相加等于0） 教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？ 口算 仔细观察 小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓， 3只小猫一共钓了多少条鱼？ 学生回答：0×3=0或3×0=0 因为3个0相加等于0，所以0×3=0。 学生回答 想一想 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为（活动） ☆个人补充设计☆ 2、填一填：25×□=0     □×0=0 3、结合□×0=0   总结“0与任何数相乘都得0” 4、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法 师：刚才小朋友学到了一个有关0的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。 师：说说你是怎样想的？ 师：那么他估计得对不对呢？师指着十位上的0问：为什么十位上写0？ 三、巩固提升 引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点？ 揭示课题：乘数中间有0的乘法。 四、全课小结 今天的收获有哪些？ 一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？ 学生先估算，再计算 学生做在书上 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板书设计 三位数（中间有0）乘一位数的笔算 当堂评价 评价目标 评价题目 评价结果 作业设计 必做 P21 试一试 P想想做做1——5 选做 想想做做 6 教学反思 得失分析 改进措施 第 页（总 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$