内容正文:
第15章小结与复习
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学习目标
1.让学生了解调查问题的方法过程,会收集相关数据,并进行初步整理;
2.让学生学会制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图,并能从图表中获取信息;
3.结合各种统计图,让学生学会从中获取正确的信息,并会作出合理的解释、推断和计算,发展学生的统计观念.
【学习重点】
制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图,并能从图表中获取信息.
【学习难点】
制作统计图表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图.
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情景导入
1.知识结构我能建
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2.知识梳理我能行
一、收集数据的过程:
第一步:________________;
第二步:________________;
第三步:________________;
第四步:___________;
第五步:___________;
第六步:___________.
明确调查问题
确定调查对象
选择调查方法
展开调查
记录结果
得出结论
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频数与频率
在统计调查中,每个对象出现的次数叫做_______,每个对象出现的次数与总次数的百分比叫做______,所有对象的频率之和为_____.
数据的表示
(1)数据的表示常用的统计图有____________、____________、____________;
(2) ____________反映出各部分数量的百分比;____________直观地反映出数据的数量特征;____________直观地反映出数量的变化趋势.
频数
频率
扇形统计图
条形统计图
折线统计图
1
扇形统计图
条形统计图
折线统计图
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知识模块一 频数与频率
自学互研
典例1:已知30个数据被分成4个小组,各小组数据频数之比为2∶4∶3∶1,则第二小组和第三小组的频数分别是________,第四小组的频率是_______.
12和9
0.1
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知识模块二 扇形统计图
典例2:某校课外兴趣小组在本校学生中开展“感动中国2015年度人物”先进事迹知晓情况专题调查活动,采取随机抽样的方式进行问卷调查,问卷调查的结果分为A、B、C、D四类,其中A表示“非常了解”,B表示“比较了解”,C类表示“基本了解”,D类表示“不太了解”,划分类别后的数据整理如下表:
类别 A B C D
频数 30 40 24 b
频率 a 0.4 0.24 0.06
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(1)表中的a=_____,b=_____;
(2)根据表中数据,求扇形统计图中类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数.
解:(1)问卷调查的总人数是:40÷0.4=100(名),
(2)类别为B的学生数所对应的扇形圆心角的度数是:
360°×0.4=144°.
类别 A B C D
频数 30 40 24 b
频率 a 0.4 0.24 0.06
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知识模块三 从统计图中获取信息
典例3:在读书月活动中,学校准备购买一批课外读物,为使课外读物满足同学们的需求,学校就“我最喜爱的课外读物”从文学、艺术、科普和其他四个类别进行了抽样调查(每位同学只选一类),如图是根据调查结果绘制的两幅不完整的统计图,请你根据统计图提供的信息,解答下列问题:
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(1)本次调查中,一共调查了_____名同学;
(2)条形统计图中,m= _____,n= _____ ;
解:(1)70÷35%=200(人);
(2)n=200×30%=60(人),
m=200-(70+60+30)=40(人);
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(3)在扇形统计图中,艺术类读物所在扇形的圆心角是_____ ;
(4)学校计划购买课外读物6000册,请根据调查结果,估计学校购买其他类读物多少册比较合理?
(4)艺术类读物所占百分数为:
×100%=20%,
6000×(1-35%-30%-20%)=900(册),
∴学校购买其他类读物900册比较合理.
解:
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