小说阅读之探究文章意蕴-2024年高考语文一轮复习知识点闯关全覆盖（新高考专用）

考点解析 高考对小说文本基本特征和标题、主旨意蕴的考查，是近两年的热点。如“历与”法，“”“”，从“故事”与“新编”读都分析。对小说主旨意蕴的考查，往往通过把握小说的标题和主旨情感来体现。 主题是小说的灵魂，是贯穿小说始终的基本思想。它是作者在现实生活的基础上，通过描绘故事情节，塑造艺术形象，显示出对现实生活的理解和认识。主题的深刻与浅显、新颖与陈旧往往决定着作品价值的大小。 高考小说探究题每年都有变化，但探究点都离不开人物、环境、情节、主题等几个方面考查的类型主要有这样几类:主旨意蕴类探究、标题类探究、情节类探究、人物形象类探究等。因情节类探究题类似情节作用类题，人物形象类探究题类似人物形象作用类题@逐梦高考故不再整述。 思路分析 题型一 分析主旨 （2022江苏）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（《小哥儿俩》凌叔华） 题型二 分析标题 1.理解标题意蕴 （1）(2022浙江)如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？[《呼兰河传(节选)》萧红] （2）(2022江苏)小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（《表妹》林斤澜） 2.分析标题作用 （2021浙江）探究“麦子”在全文中的作用。（《麦子》红柯） 【解题思路】 不同题型的解题思路 1.分析主旨 （1）看人物形象。在小说中，作者着力刻画的主要人物就是“主题性人物”，其生活经历、命运归宿常常关联着社会生活的本质，凸显着小说的主题。在作品中，主要人物是某种典型性格的代表与化身，这种典型性格及其生成发展的历史。因此，把握其典型性格及其人生经历，可以把握作品的主题。 （2）看故事情节。小说的构思离不开情节，而情节的发展又通过一系列有因果关系的故事来推动，要推动故事情节的发展，必然有矛盾冲突，因此，抓住其矛盾冲突，弄清故事情节便可以准确把握小说的主题。 （3）看环境描写。环境描写主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体可从以下两方面来把握： ①分析典型环境的特点。通过分析典型环境描写的特点可以看出人物性格，进而能揭示主题内涵。②联系作品的时代背景。思考故事发生的时代背景，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物身上所折射出的时代特征，看其具有怎样的历史意义，从而达到揭示作品思想意蕴与情感意蕴的目的。 （4）看文章标题。有的小说标题除表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等深层含意，往往隐含着小说的主题。 （5）看作者倾向。要抓住小说中不同的人、事、物，分析作者对其有怎样的情感态度，在表达时作者会使用一些倾向性的语言，因此抓住这些语言可以很好地把握主题。 2.分析、理解标题 （1）理解标题意蕴 （1）明确标题所使用的表达技巧。如：比喻、双关、反讽（反语）、反问、引用等。 （2）分析标题的表层义。即标题的字面意思，把标题在文中的浅层意思分析出来。 （3）分析标题的深层义。即联系标题所用的表达技巧，分析其引申义、比喻义或象征义，另外，还要联系小说人物、情节、环境、主题等方面深入挖掘其含意。 （2）分析标题作用 ①从人物看，分析标题是否对人物性格特点进行了概括，是否为塑造和突出人物形象服务，是否与人物命运有某种关系，是否对表达作者情感态度有作用。 ②从情节看，分析标题是否为小说的线索，以展开情节、贯穿全文；是否在文章开头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节，以吸引读者；是否是对故事情节进行了概括。 ③从环境看，分析标题是否点明了时间、地点和环境，是否创设了故事发生的背景，渲染了环境氛围；是否具有深层次的社会意义。 ④从主旨看，分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法，寄托了作者的情感或深化了主题；是否具有暗示和象征意义；是否对主题的表达有画龙点睛的作用。 ⑤从艺术效果看，分析标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等特点；分析标题是否新颖精妙，是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。 注意事项 在分析高中语文作品中的艺术手法时,需要注意以下几点: 一是要根据不同类型的手法进行分类。比如可以将手法分为比喻象征类、语言修辞类、叙事结构类等,进行细分。这有利于系统地进行分析。 二是注意分析手法在具体文本中的应用。不能断章取义,要结合原文上下文分析手法在何处何意被使用,以及它起到了什么作用。 三是分析手法的语言特征。比如比喻的隐喻成分,修辞的语法结构等。这可以深入揭示手法的内在机理。 四是关注手法所传达的意蕴。不同手法都蕴含着作者的思想和情感,需要分析它是如何传达的。这与主题的展开是分不开的。 五是注意手法与人物和情节的关系。艺术手法不应被孤立看待,需要分析它在塑造人物