第五章第2节 呼吸作用-【备课帮手】2023-2024学年七年级上册生物同步高效课件（北师大版）

第5章 绿色开花植物的生活方式 第2节 呼吸作用 堆放久的种子为什么会发热？ 花盆底部为什么要留一个洞？ 萝卜放久了为什么会空心呢？ 2 学习目标 1.通过观察呼吸现象，初步了解呼吸作用的原料和产物。（重点） 2.举例说明呼吸作用的原理在农业生产上的应用。 （难点） 观察植物的呼吸现象 萌发的种子 煮熟的种子 蜡烛熄灭 蜡烛燃烧 （氧气稀少） （氧气充足） 结论： 萌发的种子呼吸作用吸收氧气　   合作与探究1 萌发的种子 煮熟的种子 澄清的石灰水 变浑浊 结论： 萌发的种子呼吸作用释放二氧化碳　   萌发的种子 煮熟的种子 温度升高 温度不变 结论： 萌发的种子呼吸作用产生热量 植物的六大器官 根、茎、叶、花、果实、种子 植物所有的活细胞都可以进行呼吸作用 人和动物所有的活细胞都可以进行呼吸作用 人和动物可以进行呼吸作用吗？ 呼吸作用会产生水 实验小结 上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不但吸收_______，产生____ ___，而且会释放______。 氧气 二氧化碳和水 热量 A.种子进行光合作用，释放出氧气　 B.种子进行呼吸作用，消耗了氧气 C.种子进行光合作用，释放出二氧化碳　 D.种子进行呼吸作用，消耗了二氧化碳 1.如图瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，蜡烛熄灭的原因是( ) B 2.若将适量正在萌发的种子放入一个密闭保温装置中，每隔一定时间测量装置内的温度和氧气含量，并将结果绘成曲线图，横轴表示时间，纵轴表示温度(a)和氧气含量(b)，则下列四幅曲线图中能正确反映装置内的温度和氧气含量变化的是( ) C A.煮熟的种子无法进行呼吸作用 B.甲组温度计示数低于乙组 C.甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 D.实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 3.(2023北京期中)同学们在课堂上利用萌发的和煮熟的种子(初始温度相同)探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是 ( ) B 有机物（贮存能量） + 氧气 能量 + + 二氧化碳 水 线粒体 绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。 分解有机物，释放能量 呼吸作用 原料 场所 产物 条件 有光，无光都可以（活细胞） 实质 合作与探究2 光合作用 呼吸作用 原料 产物 场所 对光需求 实质 水、二氧化碳 线粒体 在光下进行 有光无光均可进行 合成有机物 贮存能量 分解有机物 释放能量 光合作用与呼吸作用的比较 叶绿体 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水、能量 在黑暗处 光合作用和呼吸作用同时进行 只进行呼吸作用 光下 15 1．试剂的正确选择和使用是实验成功的关键。下列试验中，所用试剂不能很好地达到实验目的的是（　　） A．A B．B C．C D．D 实验名称 所用试剂 使用目的 A 观察种子的呼吸现象 澄清石灰水 检验是否产生了二氧化碳 B 绿叶在光下制造淀粉 酒精 溶解叶绿素 C 制作人口腔上皮细胞临时装片 生理盐水 保持细胞形状 D 观察植物叶片 碘液 更好的观察叶片结构 D 2．密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测量其中的温度及氧气含量的变化，并将测量结果绘制成曲线，如图所示，横轴表示时间，纵轴表示温度（甲）和氧气含量（乙），下列各项中，能正确反映该装置内温度和含氧量随时间变化的曲线图是（ ） D 3.植物体进行呼吸作用的部位和条件分别是( ) A.绿色部分、有光照时　 B.植物体的活细胞中、有光照时 C.绿色部分、任何时候　 D.植物体的活细胞中、任何时候 D 呼吸作用的意义 为生命活动提供动力 释放的能量 一部分用于各种生命活动 一部分转化成热量散失 合作与探究3 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 不科学，夜晚时，只进行呼吸作用，吸收氧气释放二氧化碳 知识拓展 地 窖 现 象 如何解决？ 1.既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物的是（ ） A. 氧和二氧化碳 B. 氧和有机物 C. 水和二氧化碳 D. 水和有机物 2.储存甘薯、白菜的地客必须留通风口，这样做与植物的哪项生理作用有关? ( ) A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用 C C 3.能进行呼吸作用的器官是（ ） A.根、茎、叶　　　 B.茎和叶的绿色部分 C.花、果实、种子 D.