6.1我对谁负责谁对我负责（教学设计）-【一站式备课】2023-2024学年八年级道德与法治上册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

初中道德与法治　八年级上册 第1课时　我对谁负责 谁对我负责 教学目标 1．明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。 2．能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力；通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。 3．了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任；了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 教学重点 了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。 教学难点 了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师展示全国各地医护人员抗击疫情的材料。以全国各地医护人员抗击疫情的材料导入，一方面可以引导学生关注社会，另一方面能够引发学生对责任的思考，很自然地引出“责任”主题，导入本节课内容。 新知探究 一、我的角色　我的责任 （一）责任的含义 【教师活动】教师多媒体展示一则材料，要求学生齐声朗读，并结合自身的生活体验说说读完材料后的感受。选取优美、生动的材料，以朗读的形式激发学生情感参与的热情，在朗读的过程中，这种责任意识便会渗透到学生的内心，这是对学生进行情感、态度与价值观的引领，这是一份责任意识在灵魂激荡。通过这一活动，引导学生认识到随着年龄的增长，自己需要承担更多的责任，增强责任感。 【学生活动】学生朗读材料并谈感受。 【教师过渡】通过朗读材料，我们发现随着年龄和能力的增长，我们需要承担的责任也会越来越多。那么，什么是责任？责任的来源又有哪些呢？ 【教师活动】教师多媒体展示表格，要求学生填写表格并归纳责任的含义。通过填写表格，让学生根据自己的生活实际理解责任，学生在对比中对“责任的含义”这一知识点有了更加深刻、全面的了解。 【学生活动】学生填写表格并归纳责任的含义。 【教师总结】最基本的含义：责任是一个人分内应该做的事情。责任还有另一层含义：因没有做好分内应做的事，而应当承担的损失，比如民事责任、刑事责任等。 （二）责任的来源 【教师活动】教师多媒体展示四种常见的生活情境，并提出问题。本活动通过创设四种常见的生活情境，引导学生探讨责任的来源，促使学生深入思考责任的复杂性，树立勇于承担责任的意识。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。 （三）责任与角色的关系 【教师活动】教师多媒体展示表格并要求学生进行填写。采用直观的表格形式，把我们现在的身份与我们将来的身份进行对比，让学生明确随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，引导学生对角色与责任的关系有一个初步的了解，为后面的学习做准备。 【学生活动】学生填写表格。 【教师过渡】在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。那么，角色与责任的关系是怎样的呢？让我们继续来探究。 【教师活动】教师多媒体展示相关材料，并提出问题。通过设置不同的角色，让学生思考与角色对应的责任，使学生明白每个人在社会生活中扮演着不同的角色，承担着相应的责任。 【学生活动】学生根据材料回答问题。 【教师总结】每一种角色都意味着承担相应的责任。作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运……只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 二、责任你我他 （一）我们每个人首先要对自己负责 【教师活动】教师多媒体展示三则材料，并提出问题。本活动关注学生成长过程中不同生活场景的责任担当，使学生明确每个人应该对自己负责，发现在生活中其实隐藏着很多对责任意识的考验，激发学生从生活中的小事入手承担自己责任的担当精神，唤醒责任意识。 【学生活动】学生阅读材料，思考并回答问题。 【教师总结】作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 （二）很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任 【教师活动】教师多媒体展示教材第68页中的“探究与分享”，要求学生思考：1．对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？2．以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。本活动通过列举父母、老师和解放军战士对我们所负的责任，以及让学生举例分析履行职业责任的重要性，引导学生认识到