第4课 日本明治维新（学历案）-【学历案】九年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第4课“日本明治维新”学历案设计 导读 《日本明治维新》是统编教材世界历史第二册第一单元“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”的最后一课，与前2课“俄国的改革”“美国内战”共同讲述了19世纪中期通过改革或者战争的方式资本主义力量进一步的增强的事件。本课教材主要内容由三部分组成。第一板块针对“幕府统治及锁国政策”，主要讲述了日本明治维新的原因，幕府封建统治阻碍资本主义的发展，并激化社会矛盾，导致幕府统治危机，这是内因。在美国为首的西方殖民侵略的背景下，幕府的先“闭关锁国”再“丧权辱国”的政策导致民族矛盾，加剧了幕府的统治危机。此乃外因。内外交困之下，引发了第二板块“倒幕运动”。倒幕运动为第三板块“明治维新”提供改革前提。第三板块“明治维新”是日本资本主义在世界大发展潮流中，日本以天皇为首的地主阶级和资产阶级联合政权为顺应历史发展潮流而进行的政策、制度的调整，通过这次调整，最终促进日本资本主义的发展。从而使其不仅摆脱了沦为半殖民地的危险，而且还成功地实现了社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国，开始给日本和世界历史带来了深远影响。 【课题与课时】 人民教育出版社版《世界历史》九年级下册第一单元第4课日本明治维新 (1课时) 【课标要求】 知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。 【学习目标】 1、通过阅读梳理教材和史料，知道德川幕府的内外统治危机，了解倒幕力量的形成和倒幕运动的必然，初步理解明治维新的背景。 2、通过阅读教材和相关史事，归纳明治维新的改革措施，初步理解明治维新的性质和作用。  3、通过阅读材料并结合教材，分析理解明治维新给日本带来的影响. 4、通过列表对比明治维新和洋务运动的异同点，认识明治维新带来启示。 （设计说明：依据教材和学情分析，对本课课标要求进行分解。将“知道明治维新的主要政策。”分解为目标1“通过阅读梳理教材和史料，知道德川幕府的内外统治危机，了解倒幕力量的形成和倒幕运动的必然，初步理解明治维新的背景。”目标2“通过阅读教材和相关史事，归纳明治维新的改革措施，初步理解明治维新的性质和作用。” 将“理解明治维新在日本历史发展中的作用。” 分解为目标 3“通过阅读材料并结合教材，分析理解明治维新给日本带来的影响。”目标4“通过列表对比明治维新和洋务运动的异同点，认识明治维新带来启示。”同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读地图和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”学生在学习明治维新后能认识到一个国家只有不断学习世界先进文化精髓，善于吸收和消化他国的科技成果，才能促进社会的进步与繁荣，才能永远屹立于世界民族之林。） 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3、4) 【资源与建议】 1.本课从德川幕府与锁国时代、倒幕运动、明治维新三个方面介绍日本明治维新前后情况，日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。是日本历史上的一个重要转折点。 2.依据课程标准和教材内容，明治维新是本课的重点和难点。明治维新的影响比内容更难理解，借助天皇军国主义制度的形成，降低坡度理解明治维新保留了大量旧制度的残余，日本强大起来后很快走上了侵赂扩张的道路。 倒幕运动是本课的难点。利用教材中的《明治维新前日本社会等级示意图》，帮助学生理解，开国后农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化，而西南强藩实力强大这是倒幕运动发生的重要因素。通过任务二、任务三突破重难点。 3.本课教学按以下的逻辑顺序进行：明治维新改革的背景，明治维新改革的措施以及明治维新改革的影响，共分三个篇章分别是：一、改革之背景——德川幕府与锁国时代,二、改革之措施——明治维新，三、改革之影响——明治维新。通过多媒体史料、图表呈现，在史料研读中理解明治维新的内容和作用；通过师生对话、故事叙述等方式，在对话中逐步引导学生理解明治维新的过程。 （设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。） 【教学过程】 第一篇章 改革之背景——德川幕府与锁国时代 学习任务一、阅读教材 第14-15页前三段正文、地图及相关史事，回答问题。（指向目标1） 1、出示《日本封建等级》图片和材料及问题，引导学生从材料中获取关键信息。（指向目标1） 出示图片《1853年黑船事件》《美国海军在日本登陆》 思考：明治维新前的日本社会状况是怎样的？指导学生制作思维导图“明治维新的背景”。（指向目标1） 2、完成倒幕运动基础知识的梳理（指向目标1） （1）时间：----------- （2）中坚