第1课 殖民地人民的反抗斗争（学历案）-【学历案】九年级历史下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第1课 殖民地人民的反抗斗争 台儿庄古城学校 孙启军 导 读 本单元以“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”为主题，即工业革命后，资本主义制度进一步发展，资本主义国家的数量进一步增加。资本主义国家在世界范围内大肆抢占商品市场和原料产地，激起了殖民地人民的反抗，在拉丁美洲和印度爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。本单元有4课内容。本课《 殖民地人民的反抗斗争》是本单元第一课，内容上具有承前启后的作用。上承工业革命的历史；下启资本主义国家的建立。他们构成了一个知识体系。本课设计体现四个亮点：一是讲述拉丁美洲和印度的抗争。二是紧扣学科核心素养。三是本课在本单元的地位。四是将教材文本进行了升华设计，通过合作探究，让学生找出拉丁美洲独立运动胜利的原因和印度民族大起义的失败原因，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。 【课题与课时】 人民教育出版社版《世界历史》九年级下册第一单元第1课殖民地人民的反抗斗争 (1课时) 【课标要求】 通过了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义等史事，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 【学习目标】 1通过阅读教材和研读史料，概述拉丁美洲独立运动爆发的原因，简述过程及影响，感悟玻利瓦尔和圣马丁的英雄事迹，提高分析概括能力，认识殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 2、通过阅读教材和观看相关视频，概述印度民族大起义的原因、经过和影响，简述章西女王的英雄事迹，体会殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国热情，培育坚持不解、甘于奉献的精神。 3、通过合作探究，两次运动一胜一败的原因，培养合作精神。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“通过了解拉丁美洲独立运动和印度民族大起义等史事”分解为：目标11通过阅读教材和研读史料，概述拉丁美洲独立运动爆发的原因，简述过程及影响，感悟玻利瓦尔和圣马丁的英雄事迹，提高分析概括能力，认识殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。目标2、通过阅读教材和观看相关视频，概述印度民族大起义的原因、经过和影响，简述章西女王的英雄事迹，体会殖民地人民英勇抗击殖民者的爱国热情，培育坚持不解、甘于奉献的精神。将“理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。”分解为：目标3“通过合作探究，两次运动一胜一败的原因，培养合作精神。”。同时设计了行为条件“通过阅读教材和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”实现了目标的三维叙写。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标2) 3.完成任务三(检测目标3) 【资源与建议】 1.本节课包括两个部分：新的生产和经营方式、富裕农民和市民阶层。两部分内容之间联系、相互促进，二者共同促进社会的进步，改变西欧社会的面貌。 2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“西欧经济的发展—西欧社会的进步—新文明的萌发”。 3.租地农场、手工工场是本课的重点，理解手工工场的出现是本课的难点，通过任务一突出重点，通过任务二突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 第一篇章 拉丁美洲独立运动 任务一：阅读教材第2--3页正文内容、研读下列材料，回答问题。(指向目标1) 材料：《独立运动前的拉丁美洲》 （1）拉丁美洲的范围？属于哪种语系？(指向目标1) （2） 拉丁美洲独立的原因如何？(指向目标1) （3）拉丁美洲独立运动开始的时间、范围和性质如何？(指向目标1) 材料《拉丁美洲独立运动形势图》并结合《人物扫描》 （4）拉丁美洲独立运动的两位领导人以及各自的贡献和尊称？(指向目标1) （5）通过学习你认为拉丁美洲独立运动有何特点？(指向目标1) 第二篇章 印度民族大起义 任务二：阅读教材第4-5页正文、研读下列材料，回答问题。(指向目标2) 材料一：“以前孟加拉是各国的谷仓，是东方商业财富和工场手工业汇萃之地。………在短短20年内，这里的许多地方都已呈现沙漠的景象。田地荒芜，广大地面长满野草；农夫被掠夺，手工业者受压迫，饥荒一再发生，随之而来的是人口减少”。　——1770年英国议员威廉·富拉登 材料二：“这种悲惨的境况，在商业史上是无与伦比的。棉织工人的白骨使印度平原都白成一片了。” 1、阅读阅读材料结合课本《印度民族大起义形势图》及本目1--2段，回答印度民族大起义的背景？(指向目标2) 2、阅读P4相关事实找出印度民族大起义的导火索？(指向目标2) · · · · 3、阅读课文，