2.2谋求互利共赢（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治下册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

初中道德与法治　九年级下册 第2课时　谋求互利共赢 教学目标 1．认识到解决全球性问题需要各国共同努力，树立全球意识，关注世界各国人民的共同利益；培养合作意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。 2．知道人类面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。 教学重点 知道人类面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。 教学难点 知道人类面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师多媒体展示中非合作的材料，并提出问题。本活动旨在通过材料让学生知道中非合作实现了互利共赢，激发学生的学习兴趣，从而顺利导出本节课的内容。 新知探究 一、应对全球性问题 （一）人类越来越成为命运共同体，需要解决许多全球性问题 【教师活动】教师多媒体展示节选自《构建新发展格局 实现互利共赢——在亚太经合组织工商领导人对话会上的主旨演讲》的相关内容，并提出问题。本活动旨在使学生明确当今世界，各国之间的联系空前加深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 【教师活动】教师多媒体展示教材第22页中的“探究与分享”。本活动旨在引导学生体会环境问题已经成为世界各国共同关注的问题，并以此为事例，帮助学生认识到人类还面临着贫富分化严重、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病等许多全球性问题。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师活动】教师多媒体展示“冷战结束后，国际社会出现许多新的安全威胁”的材料，并提出问题。本活动旨在引导学生体会随着生产力的发展以及经济全球化进程的加快，人类面临着许多共同挑战，让学生知道这些问题单靠某个国家的力量已无法解决。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。例如，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。 【教师活动】教师多媒体展示“面对各种挑战，各国应共同维护和促进世界和平与发展”的材料，并提出问题。本活动旨在让学生明确没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛，各国应共同面对各种挑战，构建人类命运共同体。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。 （二）构建人类命运共同体，维护世界各国的共同利益 【教师活动】教师多媒体展示教材第23页中的“探究与分享”。本活动旨在使学生明白，当人类在发展中遇到问题时，会听到不同的声音，面对不同的解决方案。解决各种全球性问题，需要各国对话协商，共建共享，合作共赢。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 （三）中国为应对全球性问题作出重大贡献 【教师活动】教师多媒体展示“构建人类命运共同体重要战略思想，是习近平总书记着眼于人类发展和世界前途提出的中国理念、中国方案”的材料，并提出问题。本活动旨在使学生明确构建人类命运共同体理念得到了国际社会的广泛认同，中国为应对全球性问题作出了重大贡献。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】人类只有一个地球，各国共处一个世界。中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。 二、关心共同命运 （一）尊重生命价值，关注他人命运 【教师活动】教师多媒体展示一种观点：构建人类命运共同体，只需寄希望于世界各国政府的努力。要求学生对观点的正误进行判断，并说明理由。本活动旨在引导学生明白，构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动