1.2复杂多变的关系（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治下册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

初中道德与法治　九年级下册 第2课时　复杂多变的关系 教学目标 1．具有包容意识、忧患意识、规则意识，理解我国处理对外关系的原则和立场，关心国家社会的发展变化，有积极参与国家交往活动的意愿。 2．能够正确认识世界格局的变化和发展，并能正确理解中国在处理国际事务中的立场和态度。 3．了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现，知道世界各国间的联系日益密切，知道世界是开放互动的，也是复杂多变的。 教学重点 了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现，知道世界是复杂多变的，理解我国处理对外关系的原则和立场。 教学难点 了解世界格局呈现多极化趋势的原因及表现，知道世界是复杂多变的。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师多媒体展示习近平在金砖国家领导人第十四次会晤上的讲话的相关内容，并提出问题。本活动意在通过材料，让学生知道国际形势复杂多变，激发学生的学习兴趣，从而顺利导出本节课的内容。 新知探究 一、变化中的世界格局 （一）世界格局向多极化发展 【教师活动】教师多媒体展示教材第9页中的“运用你的经验”。本活动意在通过运用所学历史知识，引导学生思考第二次世界大战后影响世界格局变化的几件大事，使学生认识到世界格局处于动态的调整变化之中，这些调整和变化对世界的发展以及国家间的关系产生深远影响。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师活动】教师多媒体展示国际格局的相关材料。本活动意在通过阅读材料，加深学生对“多极化”的理解。 【学生活动】学生阅读材料。 【教师总结】历史的车轮滚滚向前。第二次世界大战后，在冷战中逐步形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。20世纪80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变，美苏对峙的两极格局被打破，世界格局向多极化发展。 【教师活动】教师多媒体展示教材第10页中的“探究与分享”。本活动意在通过对一个国家经济、政治、文化、科技等方面实力的分析，引导学生了解一个国家综合国力的表现以及这个国家在世界上的地位和影响力，进而认识到当前国际力量对比更趋平衡。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师活动】教师多媒体展示“新冠肺炎疫情影响下，我国成为全球唯一正增长的主要经济体”的材料和美国经济受新冠肺炎疫情影响的材料。本活动意在通过两则材料的对比，让学生明确新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，国际力量对比深刻调整。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师活动】教师多媒体展示霸权主义和地区冲突的材料，并提出问题。本活动意在通过阅读材料，引导学生明确和平与发展仍然是时代主题，但是也有一些不安全因素对世界和平与发展构成威胁。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心。同时，国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。 【教师活动】教师多媒体展示教材第11页中的“探究与分享”。本活动意在使学生了解金砖国家，了解新兴经济体在当前世界发展中所处的地位与发挥的作用，认识到新兴经济体是推动世界多极化发展的一支重要力量。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力和国际影响力不断增强，国际地位不断提升，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。 （二）世界多极化的发展趋势带来的积极影响 【教师活动】教师多媒体展示“2021年1月25日，习近平在世界经济论坛‘达沃斯议程’对话会上的特别致辞”的相关内容，并提出问题。本活动意在通过阅读材料，引导学生明确世界多极化的发展趋势带来的积极影响。 【学生活动】学生思考并回答问题。 【教师总结】世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 二、调整中的国家交往 （一）从历史的视角看国家间关系的变化 【教师活动】教师多媒体展示教材第12页中的“探究与分享”。本活动意在通过对历史上三次重要航行活动的探讨以及对历史上的航行活动与当前全球航行的对比，帮助学生认识到：一方面，世界在发展，人类在进步，国家间的交往因为科学技术的发展而变得更加便利、更加频繁；另一方面，麦哲伦船队环球航行开辟了新的航线，但西方国家也开启了殖民之旅。由此让学生认识到，人类历史上国家间的交往既有友好的交流，也有残酷的掠夺和战争；中国自古以来就是爱好和平的国家，中国走的是一条和平发展的道路。 【