水和水蒸气（课件）三年级上册科学冀人版

水和水蒸气（第一课时） 年 级：三年级 学 科：科学（冀教版） 主讲人： 学 校： 教材分析 《水和水蒸气》是冀教版三年级上册第二单元第二课。 关于水和水蒸气,根据已有的生活经验,三年级的学生对于“水蒸气”、“蒸发”已经有了模模糊糊的初步认识,但对于其特征和状态转化过程并不了解。 该课指向新课标核心概念中的： 物质的变化与化学反应 1 科学观念 认识水和水蒸气是同一种物质的不同状态,在一定条件下可以相互转化。 3 探究实践 通过三个不同的科学实验，让学生深刻的探究出水的液态与气态之间的变化,并能通过小组合作的方式，交流讨论，总结归纳。 2 科学思维 能根据生活现象提出要探究的问题，能对探究的问题进行假设，能按照实验方法进行实验观察和记录，能通过分析实验现象得出结论。 教学目标 4 态度责任 能对水和水蒸汽的变化产生浓厚的兴趣;能与同学合作完成实验探究和观察任务;能认真观察、记录实验现象，实事求是的总结和描述实验结果。 本课要解决的关键问题是： 认识水和水蒸气是同一种物质的不同状态,在一定 条件下(温度的变化)可以相互转化。 从熟悉的生活情境出发,激发学生探究兴趣,从而提出探究性问题:减少的水去哪里了? 通过观看视频、实验操作、小组合作、观察记录等活动，学生能够归纳总结出液态的水在一定条件下会变成气态的水蒸气，水蒸气在一定条件下又能变成水。水和水蒸气是同一种物质。 (一)创设情境,提出问题。 水变成水蒸气的过程叫做蒸发. 锅不渗水呀? 跑到空气中去了? 水蒸气 生活中的蒸发 实验一:给水加热 给水加热.mp4 (二) 探究与发现 观察并记录加热时烧杯内出现的现象。(完成活动手册第12页) 结论:水遇热会变成水蒸气,这一过程叫蒸发. 水蒸气能跑 留住水蒸气 探索:怎么证明水蒸气跑到空气中去了? 实验二:减少的水去哪儿了?减少的水去哪里了.mp4 实验过程:将实验装置中的温度计取下，将烧杯中的水加热至沸腾时，用一块儿比烧杯口稍大的玻璃片儿盖在烧杯上面(注意不要盖的太严)。十秒钟后拿开玻璃片，观察玻璃片上出现的现象。 实验现象:玻璃片上出现了很多水珠。 实验结论:水蒸气遇冷变成小水珠,这一过程叫凝结。 小结: 液态的水在一定条件下会变成气态的水蒸气，水蒸气在一定条件下又能变成水。水和水蒸气是同一种物质。 (三)应用与拓展 实验三:观察醋的沸腾观察醋的沸腾.mp4 醋沸腾时有哪些现象?给醋加热,观察醋变成蒸汽的过程。 实验现象:有大量气泡产生，醋会减少,空气中有醋味。 作业布置: 1.液态的水在一定条件下会变成气态的（ ），水蒸气在一定条件下又能变成（ ），水和水蒸汽是（ ）物质。 2.判断 水开后，冒出的白气就是水蒸气。（ ） 3.水在一般情况下，沸腾的温度是（ ） A 110℃ B 90℃ C 100℃ 板书设计 受热 水 （液态） 水蒸气（气态） 受冷 感谢聆听! $$