课内文言文阅读-2024年中考语文一轮复习答题技巧+例题引领+巩固练习

课内文言文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1：仔细分析标题 　　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。理解题目可以帮助学生理解材料的内容，从而帮助题目答题。 　　2：结合注释速读全文 　　文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于考生准确理解文言文的主要内容。所以，考生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，考生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 　　3：快速浏览题目 　　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，应该快速浏览文段后的题目。 　　4：“对症下药”解答问题 　　课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： 　　1、词语解释题。这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用已经学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 　　2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。 　　3、内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 　　5：开放性理解题的解题方法。 　　（1）第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。 　　（2）第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。 　　①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。 　　②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，该如何改正或抵制。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 1．下列各项对文中加点词的意思推断不正确的一项是（    ） A．《陈太丘与友期》中“太丘舍去”和“相委而去”的“去”字都是“离开”的意思，据此推断，本文中“委而去之”的“去”字也有同样的意思。 B．在字典中“威”解释为：①尊严；②权势；③震慑；④以声势或武力逼迫他人。结合语境，可得知“威天下不以兵革之利”中的“威”是第③种意思。 C．根据资料显示，“至”的本义是“到来，到达”，后引申为“极”“最”。本文中“寡助之至”和《陈太丘与友期》中“待君久不至”的“至”都用了引申义。 D．《说文解字》中的“畔”释为：“田界也。从田，半聲。”该字文中未用“田界”之意，而用读音相同的“畔”来指代“叛”，故应以“叛”的意思来理解。 2．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）故君子有不战，战必胜矣。 3．下列对文章理解与分析不正确的一项是（    ） A．文章采用总分总的结构论述观点，论证中运用了排比、对比等手法，使文章气势恢宏，结构缜密。 B．原文画线句子连续使用了四个双重否定句，使表达上气势强烈，突出强调了“天时不如地利”的观点。 C．孟子先提出观点，然后列举攻城不胜和守城而逃来具体证明，接着类推到国家治理也需要“人和”。 D．文末将“多助”与“寡助”对比，强调人心向背的重要性，推导出“君子有不战，战必胜矣”。 4．选文与链接材料关于治国的理念有何不同？请结合相关内容分析。 【链接材料】 夫欲富国强威，辟地服远者，必得之于民；欲建功兴誉，垂名烈，流①荣华者，必取之于身②。故据万乘