第16课 三国鼎立（课件+视频）-【核心素养新课标】2023-2024学年七年级历史上学期同步教学课件+素材（统编版）

第16课 三国鼎立 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 一 官渡之战 知识结构 赤壁之战 二 三 三国鼎立 通过了解官渡之战、赤壁之战等历史上著名的战役，知道三国鼎立的形成过程。 课程标准 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 2 核心素养目标 01 02 03 立足史料实证和时空观念，了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，初步了解三国鼎立局面形成的原因。。 立足史料证实，阅读《三国演义》片段，认识文学作品和真实历史之间的区别。 立足唯物史观和历史解释，学会分析两场战役曹操一胜一败的原因。。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 3 视频导入 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 在镇压黄巾起义的过程中，形成群雄并起的局面，在这些割据势力的连年征战中，袁绍、曹操两大集团逐步壮大起来。 袁绍出身于世家大族，在军阀混战中，利用自己的地位和势力，成为当时最大的军阀。占有今河北、山西和山东东部，兵多粮足，有10万兵力，他轻视曹操，很傲慢，不虚心采纳部下的建议；统治黑暗，军心涣散。 曹操在镇压黄巾起义中，不断发展自己的力量，曹操占据河南一带，实力也不弱。 一、官渡之战 1、背景 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 一、官渡之战 2、曹操势力的壮大 1)政治上： 2)政治上： 3)其他： 挟天子以令诸侯 采取屯田措施，重视农业生产 重用人才，唯才是举 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 一、官渡之战 3、官渡之战概况 1)时间： 2)交战双方： 公元200年 曹操、袁绍 3)战术： 声东击西、各个击破、袭击粮囤 4)特点： 以少胜多 5)结果： 曹操歼灭了袁绍主力，为以后统一北方打下基础。 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 粮 袁军十一万 十万袁军度过黄河，包围白马。 曹操声东击西，佯攻延津。 曹军立刻东调，前往白马解围，此地袁军几乎全军覆没。 鉴于敌强我弱，曹操只能撤退至官渡一线设防。 袁绍自恃兵多粮足，继续南下，与曹军在官渡僵持。 曹操得知袁军粮草在乌巢，率五千轻骑，伪装成袁军，直达乌巢，烧毁袁军粮草。 袁军人心动摇，不战而乱，7万人全军覆没。袁绍带800骑兵逃回。 白马 黎阳 乌巢 延津 官渡 曹操 袁绍 以少胜多 一、官渡之战 4、官渡之战动画演示 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 视频：官渡之战 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 二、赤壁之战 1、刘备和孙权的崛起 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 1、概况 1)背景： 2)时间： 公元208年 曹操PK刘备、孙权 3)交战双方： 诈降、火攻 5)特点： 以少胜多 6)结果： 孙刘联军获胜，为三国鼎立局面的形成奠定基础 二、赤壁之战 4)战术： 曹操挥师南下，准备进而消灭南方的割据势力，统一全国。 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 11 赤壁之战 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战役的主角都有曹操，却出现了不同的结局，官渡之战曹操以少胜多，为什么赤壁之战中曹操却以多败少？ 官渡之战：曹操“挟天子以令诸侯”，取得政治上的优势；招贤纳士，广结人才；实行屯田，使军粮有了保证；在战争中，能谋善断，焚毁袁绍军粮，取得胜利。 赤壁之战：曹操人数虽多，但士兵不习水战；本人又骄傲轻敌；孙、刘联军采用正确战术。 合作探究 《三国演义》是历史题材的小说，其中作者为了增强小说的趣昧性,会适当地进行文学创作，在一定程度上让我们对这段历史有了更加深刻的认识，但与真实历史可能会有偏差。 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 13 三、三国鼎立 经营关中，完成了北方的统一； 1、赤壁之战后的形势 1)曹操： 2)刘备： 3)孙权： 得到湖北、湖南大部分，又占取四川、云贵地区； 统治范围延伸到福建、广东、湖南、湖北。 三方都不具备统一全国的条件 三国鼎立形势图 曹操 孙权 刘备 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 魏 洛阳 蜀 成都 吴 建业 三国鼎立局面形成 221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。 220年，曹丕自称皇帝，国号魏，定都洛阳。 229年，孙权称王，国号吴，定都建业。 三、三国鼎立 2、建国过程 人民教育出版社 《中国历史》七年级 上册 核心素养新课标 15 国名 建立时间 都城 建立者 魏 蜀