7.1 关爱他人（教案）-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制·上海专用）

7. 积极奉献社会 7.1 关爱他人 教案 【教学目标】 1.通过本框，引导学生认识到关爱传递着美好情感，是维系友好关系的桥梁，促进社会和谐稳定，帮助自己收获幸福。 2.通过本框，引导学生站在不同的立场、角度思考问题，分析行为与后果之间的联系，面对复杂的社会生活，能够理智、冷静地思考，掌握关爱他人的技巧、策略，具备关爱他人的能力。 3.通过本框，引导学生感受关爱的力量，认同关爱他人的价值与意义，培养关爱的态度， 【重点难点】 一、教学重点 1.重点：关爱他人的价值和意义。 2.突破策略：从学生身边出发，运用不同的素材从不同角度深入解读关爱的内涵和价值，引导学生理解关爱在人际交往和社会生活中的重要意义以及对于自身成长的深刻含义体会关爱品质的可贵。 二、教学难点 1.难点：懂得换位思考，践行关爱行动，掌握关爱艺术，养成关爱素养。 2.突破策略：创设复杂的、生活化的情境，通过开放式话题讨论，将冲突性问题抛给学生，在师生、生生之间充分交流、互动以及自我反思中，让学生自觉纠正错误的认知，逐步打消他们心中的困惑。教学时从身边人物入手，给学生提供触动心灵的榜样故事，给予学生充分的力量、信心和勇气，进而引导他们在面对误解时能够巧妙化解，在迷茫困惑时能够坚守本心，在复杂情形面前能够智慧应对。 【教学过程】 一、新课导入 1.图片展示：公交车后门的禁站区、火车站的爱心通道、地铁无障碍电梯。 教师提问：你如何看待上面的这些服务的呢？（学生回答观看、回答） 教师总结：公交车后门的禁站区，地铁无障碍闸机是为身体不方便的人而存在，机场的纸质填报处是为那些不会使用智能手机的老人或是手机没有电的人而存在。其实在我们身边不经意的地方都体现着上海这座城市的温度，这些温度都是对我们每一个人的关爱，这节课我们一起来学习关爱他人。 （设计意图：本活动设计围绕学生熟悉的生活情境展开，通过图片展示和设问引起学生关爱他人的兴趣，给学生强烈的代人感。通过“问题串”的形式，让学生们在课堂开始之初，有话说、能分享，能够引发情感上的共鸣。创设浓厚、温馨的氛围，让学生体会关爱无处不在、无时不有，利于展开对“关爱”这一话题的探讨。活动过程中教师要注意培养学生遇到问题时懂得求助的习惯，并适当拓展对“关爱”的丰富内涵的理解。） 二、新课讲授 （一）环节一 爱的体悟 1.关于关爱你能想到哪些词语？ （学生回答：帮助、温暖、乐于助人、助人为乐） 教师总结：关爱就是关心、爱护 2.作为社会一员的我们，在社会生活中肯定也有许多关爱他人或者获得关爱的经历。你有被关爱或关爱他人的经历吗，试着从父母、同伴、老师等方面回忆一下？（学生回答） 教师总结：在我们成长的过程中，有很多的人给了我们关爱，我们也在关爱着他人，关爱无时不在，无处不在…… （设计意图：通过回忆思考让学生体会关爱的含义和表现） 3.在生活中，关爱其实并不遥远就在我们每个人的身边。下面我们来看一个温暖的画面。故事分享《你举手机的样子真美》 （1）思考：事件中都有哪些人物，请同学们思考事件中人物的内心感受？（学生回答） （2）思考：如果得知自己的举动让周围人感到了温暖，她内心的感受？（学生回答） （3）思考：那我们总结一下，关爱究竟是什么呢？（板书） 教师总结：关爱是一种幸福，关爱他人，收获幸福，善待自己。关爱是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 （设计意图：本活动设计选取身边榜样人物的故事，通过问题探究引导学生把握女士的善良有爱等宝贵品质，以此与社会主义核心价值观教育相契合。能让学生明白：爱是相互的，爱也是可以传递的，社会正是由每一个人连接起来的，小小善举能够汇聚成爱的海洋，每个人的爱心能够编织出美丽的世界。组织学生为司机刘宝中写颁奖词，能够引导他们认真思索榜样人物带来的社会影响，从另一个层面让学生明白：关爱他人能够为自身赢得他人、社会的认可和赞许，获得精神上的满足。） 活动三不人贵玉真 （二）环节二 爱的践行 1.图片展示：你举手机的样子真美！ （1）思考：你觉得这位女士“美”在哪里？（学生回答） 教师总结：是的，美在她内心满满的善意，美在在他人遇到麻烦时愿意伸出援助之手！ （设计意图：网上对这位女士的评价引导学生心怀善意、践行关爱） 2.与此同时，网上也发出了不同的声音： 乘客1:“可以提醒一下司机，将公交车上的灯打开呀，手机的灯光还是比较弱的！” 乘客2: “要提醒孩子，公交车里还是别看书，影响视力。” （2）你如何评价他们的观点？为什么？（学生回答） 教师总结：这两位乘客虽然提出了自己的质疑，但是他们的出发点都是善意的，关爱他人需要我们尽己所能。 （设计意图：通过观点辨析关爱他人要心怀善意、尽己所能，使学生认识到关爱能力有大小，但社会需要每个人的参与和奉献。从这一层面说，关爱既是态度，更是责任，虽然很多时候