第5单元 16 猫（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册语文（统编版）

16　猫 上课素材 确定文章中心的方法 (1)“找”，即找出文中直接告诉读者中心意思的语句。 ①找标题。有的文章的标题直接提示了文章的中心。 ②找注释。注释有时会交代作者的思想、写作背景及动机，文章的主题往往与之有关。 ③找过渡句(段)。文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。 ④找开头、结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句有时起总结全文的作用。 ⑤找抒情议论句。抒情议论句往往与中心密切相关。 (2)“并”，即把文章的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。 1．语言运用：继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2．思维发展：了解作者家三次养猫的经历，理清文章的结构，感受作者及其家人三次养猫经历的情感波澜。 3．审美鉴赏：反复咀嚼、品味精彩凝练的语言。 4．文化传承：学会客观公正、关爱弱小的待人处世原则、方法，培养自我反省的精神。 了解作者家三次养猫的经历，理清文章的结构，感受作者及其家人三次养猫经历的情感波澜。 学会客观公正、关爱弱小的待人处世原则、方法，培养自我反省的精神。 默读法、提问法、分组讨论法。 第1课时 一、创设情景　导入新课 课件出示： 师：瞧，这些猫真可爱！不仅我们喜爱猫，古今中外的很多名人也喜爱猫。钱锺书曾经帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫亦步亦趋地随他散步，在他的稿纸上撒尿；英国首相丘吉尔在生前为猫立下遗嘱，以保证猫在他的府邸生活无忧……可是，著名作家郑振铎先生养了几只猫后却说“自此，我家永不养猫”。今天，让我们一起走进《猫》，去看看为什么他家永不养猫。(板书课题) 二、检查预习　疏通字词 1．文学常识 (1)作者简介 郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人，现代著名作家、翻译家、文学史家。我国新文化运动的倡导者之一。著有《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。 (2)背景链接 《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇文章，正是这种人生态度的真实反映。 2.生难字词 (1)字音 逗(dòu)　 　　　缕(lǚ)　　 　　倚(yǐ)　　 　　消耗(hào) 预警(jǐnɡ) 污涩(sè) 红绫(líng) 怅然(chàng) 乞丐(ɡài) 诅骂(zǔ) 蜷伏(quán) 怂恿(sǒng yǒng) 悲楚(chǔ) 懒惰(lǎn duò) 惩戒(chéng) 忧郁(yù) 安详(xiánɡ) 叮嘱(zhǔ) 虐待(nüè) 冤枉(yuān wanɡ) 芙蓉鸟(fú rónɡ) 畏罪潜逃(wèi)(qián) 妄下断语(wànɡ) (2)词义 【污涩】肮脏且不光滑。 【预警】指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 【提心吊胆】形容十分担心或害怕。 【悲楚】悲伤凄楚，悲苦。 【断语】断定的话，结论。 【虐待】用残暴狠毒的手段对待。 【怂恿】鼓动别人去做某事。 【怅然】因不如意而感到不痛快。 【蜷伏】弯着身体卧着。 【惩戒】通过处罚来警戒。 【畏罪潜逃】犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。 三、初读课文　整体感知 1．请同学们从文中找出一句话概括“我们”和猫的故事，并说说从中读出了什么。 点拨：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。读出了悲伤/哀愁的感情。这句话奠定了全文哀愁的感情基调。 2.默读课文，体会情感。 现在，我们就来读一读郑振铎先生的《猫》，感受他的温情与哀愁。请大家按照课件上的要求默读文章，并完成相关任务。 课件出示： (1)默读时间为5分钟。 (2)圈出文中的易错生字，将易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记，集中订正。(易错生字和读不准的生字可让学生写在黑板上，集中订正，全班学习) (3)文章写了什么事？这些事表达了作者怎样的情感呢？ 请用一句话概括。 点拨：文章讲述了“我”家里三次养猫的经历，表达了“我”的伤感与遗憾之情以及同情、怜爱弱小者的思想感情。 3．圈点勾画，理解内容。 (1)三只猫分别是怎样的呢？默读课文，勾画出写猫的来历、外形、性情、在家中的地位和结局的语句，直接摘录，或者自己概括相关内容，填写表格。 (生互相交流，师引导) 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 流浪猫 外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 浑身黄色 毛色花白，又瘦，又不好看，“有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难