第五单元 如何突出中心-【从教材到中考】2023-2024学年七年级语文上册单元写作达标训练（统编版）

第五单元 如何突出中心 【单元目标】 1、培养写作的目的意识。 2、学会根据中心合理地选择材料。 3、分清写作材料的主次，选取最足 以表现中心意思的情节或细节详写。 4、学会运用多种写作手法，突显文章中心。 【课本题目】 【作文题目】 我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目 ……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇记叙文。不少于500字。 提示: 1.地点是“餐桌前，内容是“谈话””。参与的人有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？题目有很大的开放性，需要结合你自己的生活，确定写作内容。 2.内容确定了，需要考虑你想表现什么，也就是立意的问题。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长的谈话，纠正你的错误，立意就就可以放在生活的启示上；要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可定在展现温馨的家庭氛围上。 【写作指导】 (1)明确题目要求，确定主题。 (2)“自由联想”相关内容。 (3)围绕主题选择材料。 (4)按逻辑关系排列材料顺序。 【佳作借鉴】 餐桌前的谈话 “吃饭啦！”随着这声“命令”我以百米冲刺的速度，如离弦的箭般冲了出去。饭菜早已准备好“羊落虎口”了。 哇，今天的饭菜丰盛极了，有“外酥里嫩”的烧鸡，就如被秋风掠过的成熟的荞麦，又如同太阳弟弟露出红红的脸蛋，又有那么些的浓郁香味；炖的鱼就更不用说了，又滑又嫩，又香又脆，这么美味可口的鱼，我的筷子又怎舍得放下呢；三鲜馅的饺子则是我的最爱。一道道的饭菜，令我垂涎三尺，在美食的世界，无法自拔。早已按捺不住的我，抓起筷子，朝着正向我招手的饺子飞去。可夹到的并非是饺子，而是妈妈细嫩的手。妈妈对我说：“爷爷奶奶是长辈，他们都没做好呢，等会再吃”。没办法，我只好听从妈妈的话，静静地等待爷爷奶奶的到来。 终于，爷爷奶奶来了，虽然只有短短的几分钟，可我早就等不及了。奶奶见后，对我说：“怎么还没吃呐，快快快，赶紧吃，饭菜都快凉了。”妈妈语重心长地对我说：“俗话说的好‘孝子之养也，乐其心，不违其志’所有人都要孝敬老人，尊重老人。”我点点头。奶奶坐了下来，我走过去，轻轻地对奶奶说：“奶奶，我来给你捶捶背吧！”奶奶微笑着，点点头。看着奶奶脸上的皱纹，已经数不清了，瘦削的脸上，显出憔悴的神情。浓浓的眉毛下，依旧是那双慈祥而炯炯有神的眼睛，冲我微笑，如温暖的风，滋润着我，使我慢慢地成长。 爷爷走了过来，说：“现在的年轻人，懂得尊重老人的太少，有时父母辛辛苦苦地为年轻人着想，而他们却嫌父母太啰嗦；有的人觉得老人在家是一种累赘，或是嫌老人太脏，就将老人拒之于门外；或是自己吃完饭后，把自己吃剩下的，丢给老人吃。父母对他们的养育之恩，不但不回报，还要变本加厉的虐待老人。他们难道就没有想过父母辛辛苦苦将他们养大，父母的不易，父母为他们吃了多少苦。” 吃完这顿饭后，爷爷的话一直在我耳边回响，引人深思，令我受益匪浅。 【点评】 第一，审题立意。这是一道带有提示语的命题作文，关键词有“餐桌前”“谈话”两个，“餐桌前”限制了写作的范围，交待了谈话的地点；“谈话”则是写作的重点内容。因为餐桌前的谈话，日常，随意，松散，有很大的开放性，因此，写作时需要结合自己的生活，确定写作的内容。比如，参与的人都有谁？谈话的内容是什么？是一次内容宽泛的聊天，还是一次有针对性的谈话？内容确定之后，需要考虑你想表现什么？也就是文章的立意。比如，要写爸爸在餐桌前跟你语重心长地谈话，纠正你的错误，立意就可以放在生活的启示上；如果要写一家人热烈地讨论电视节目，立意可以定在展现温馨的家庭氛围上。 第二，选材构思。本次写作任务素材有很多，主要有启示类和温馨氛围类两种素材。启示类：学会分担、珍惜粮食、感恩父母、学会坚强、尊敬师长、良好的餐桌礼仪、忆苦思甜，珍惜当下、努力奋斗，坚持不懈、珍惜时间等等，生活中的道理都可以拿到餐桌上来讲。温馨氛围类：分享学校生活、分享有趣的故事、谈论有趣的节目、聊聊新学期的打算、谈谈梦想等等。先确定立意，然后选取合适的素材来表达。写作时首先确定贯穿全文的线索，依据线索选择材料和组织材料，在有效突出中心的同时，使文章形成一个前后衔接、情感贯通的整体。还要注意安排好内容的主次和详略。越是能强化中心的内容，就越需要详细叙述，甚至反复加以强调。本文适合写记叙文，结尾可以议论的形式结束或点题。文章语言力求生动活泼，风趣幽默。 【片段写作】 【作文题目】 书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离，假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？试根据提示将你想到的填写在下表中。（表格见课文） 【佳作借鉴】 藏在书包里的故事 去年教师节，我想送给辛勤工作了一年的老师一份礼物，表达对她的感激之情。于是我