第15课 诫子书-【帮课堂】2023-2024学年七年级语文上册同步学与练（统编版）

第15课 《诫子书》 学习目标 重点难点 1．知识与技能目标： 借助注释，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词汇，体会重点语句内涵。 2．过程与方法目标： 培养学生探究精神，理解文章内容，揣摩“志”“学”“才”三者的联系，把握文章主旨。 3．情感态度与价值观目标： 理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望，体会其教子智慧。 重难点 1．揣摩“志”“学”“才”三者的联系，把握文章主旨 2．理解文中深刻的人生理念 3．体会其教子智慧。 （一）基础知识 一、文学常识 1．选自《诸葛亮集·文集》卷一，诫：告诫，劝勉。子：一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：书信。 2．诸葛亮（181－234）， ___________（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，________丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。 二、原文断句 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！  三、译文 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 四、重点词语解释 夫（助词，用于句首，表示发端。）君子之行，静（摒除杂念与干扰，宁静专一。）以（连词，表示后者是前者的目的。）修身，俭以养德。非淡泊（内心恬淡，不慕名利。）无以（没有什么可以拿来，没办法。）明志（明确志向。明，明确、坚定。），非宁静无以致远（达到远大目标。致，达到。）。夫学须静也，才须学也，非学无以广才（增长才干。），非志无以成学。淫慢（放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。）则不能励精（振奋精神。励，振奋。），险躁（轻薄浮躁。险，轻薄。）则不能治性（修养性情。治，修养。）。年与时驰（年纪随同时光而迅速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。），意与日去（意志随同岁月而消失。），遂成枯落（凋落、衰残，比喻人年老志衰，没有用处。），多不接世（大多对社会没有任何贡献。），悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室。），将复何及（又怎么来得及。）！ 五、重点词语、一词多义、古今异义词 〔静〕 〔以〕 〔淡泊〕 〔无以〕 〔明志〕 〔致远〕 〔广〕 〔淫慢〕 〔励精〕 〔险躁〕 〔治性〕 〔年与时驰〕 〔意与日去〕 〔枯落〕 〔多不接世〕 〔穷庐〕 〔将复何及〕 1．诸葛亮写这封信的用意是什么？ 2．作者抓住“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从语句看多用什么句式？ 3．诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 4．本文的论点句，并说说论证方法。 5．你是如何看待“夫学须静也”这句话的？ 6．《诫子书》就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？补充一个论据。 7．读完本文，你受到什么启发？ 8．主旨归纳： 本文的中心论点是“ ”，作者从 和 两方面进行了论述，强调一个“静”字，把失败归结为“躁”字，把“静”和“躁”进行正反对比论证，将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要 。 一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。 二、说说你对以下两句话的理解。 1．静以修身，俭以养德。 2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。． 三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学的关系是如何理解的。 题组A 基础过关练 1．下列加点字注音有误的一项是（    ） A．淡泊（bó）    险躁（zào） B．致远（zhì）  枯落（kū） C．淫慢（yíng）  穷庐（lú） D．励精（lì）   治性（zhì） 2．下列词语中没有错别字的一项是(     ) A．非淡薄无以明志 B．非宁静无以至远 C．淫慢则不能厉精 D．险躁则不能治性 3．下列翻译有误的一项是（　　） A．非学无以广才，非志无以成学。  （《诫子书》）不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。 B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。  （《狼》）一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。 C．国人道之，闻之于宋君。    （《穿井得一人》）国都中的人谈论这件