第13课 植树的牧羊人-【帮课堂】2023-2024学年七年级语文上册同步学与练（统编版）

第13课 《植树的牧羊人》 学习目标 重点难点 1. 理解并积累字词。 2. 理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。 重难点： 1. 抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。 2. 细心体会字里行间流露出的作者的情感。 3. 抓住议论句体会作者的写作意图。 （一）基础知识 一、作品梗概 本文选自绘本《植树的男人》，是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁”的约稿而写的。编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院不曾存在过一位名叫布菲的人，稿件便被退了回去。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。 二、作者简介 让·乔诺（1895一1970），法国作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。 三、字音词义 慷慨kāng kǎi： 废墟xū： 坍tān塌： 呼啸xiào： 张扬： 溜达： 琢磨zuó mo： 微薄bó： 流淌tǎng： 不毛之地： 刨páo根问底： 沉默寡guǎ言： 一、文章结构 第一部分（1）：概括牧羊人的崇高品质，总领全文，点明题旨。 第二部分（2~20）：记叙了牧羊人艾力泽·布菲通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。 第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。 二、鉴赏品读 1.课文第①段运用哪种表达方式？有什么作用？ 2.“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出的吼叫。”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？ 3.作者为何对所观察到的阿尔卑斯山地的景物进行了细致的描写？ 4.第⑩段的“他停下……盖上泥土”运用什么描写方法？有何作用？ 5.文中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况有何作用？ 6.如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句话的深刻含义？ 7.“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”中“毁灭”和“创造”各指什么? 8.“从1920年开始,我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”句中的“几乎”“从没”“只有”三个词有什么表达效果？ “几乎”说明看望次数之多，充分表现了“我” 对“这位植树的老人”的敬佩之情； 9.牧羊人的形象具有怎样的象征意义？ 三、主题概述 一、课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 二、参照示例，以“他是一个______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）。 三、课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。 它的文字、它的图，都让人感动，鼓舞人们去做对我们这个地球有益的事，这个地球上神奇的人和事真是数也数不完！祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享，给自己带来幸福。 ——绘本《植树的男人》绘画作者给中国读者 四、我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。 题组A 基础过关练 1．下列加点字的注音有误的一项是（   ） A．坍塌（tān）    慷慨（kǎi）    缝隙（xì）      热腾腾（téng） B．废墟（xū）     流淌（tǎng）   浇灌（guàn）   毫无遮拦（zhē） C．呼啸（xiào）   干涸（gù）     湿润（rùn）     沉默寡言（guǎ） D．微薄（bó）     薄荷（bò）     挑拣（jiǎn）    一丝不苟（gǒu） 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（   ） A．海拔　　废嘘　　地毯　　慷慨　　沉默寡言 B．毅力　　敬佩　　干躁　　琢磨　　源源不断 C．富饶　　滚烫　　硬朗　　张扬　　刨根问底 D．水渠　　流淌　　帐蓬　　溜达　　不毛之地 3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（   ） A．他平时沉默寡言，此番石破天惊的话语，令人刮目相看。 B．为打通这条路，他将老树的树干砍伐后，刨根问底地挖掘起来。 C．随着网络文学影视化产业链的日趋成熟，更多制作精良的优质剧集正源源不断地在行业市场涌现。 D．撒哈拉沙漠并不像人们想象的那样是不毛之地，沙漠中的绿洲生机勃勃。 4．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．只有走进普通劳动者的生活，才能洞见他们的人生轨迹，守护劳动者的风景。 B．专家认为，过度疲劳引起健康透支，最大的问题不是加班，而是休息时间都无法彻底放松心情所致。 C．研究发现，数字物流的发展对流通业碳排放具有显著抑制作用。 D．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，湖里的