第2单元 同步作文指导（作业课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册语文（统编版）

《名师测控》七年级语文RJ(上) 声 第二单元同步作文指导 学会记事 志 方法指导 记事的作文，就是记录我们在生活所参与的活动，所遇到的社会现象。写这类文章的关键 在于有真实的材料、切实的休验，掌握一定的方法或技巧。学会记申怎样做才更行之有效呢？ 志 (一)基本方法细领悟 一、抓住要 1.事件六要意要交代清楚 素，书要写 具体要求 2.事件记叙中详略要得当 清楚 3. 事件的记叙顺序有条理 《散步》写一家四口在初春田野上数步的亨情，清楚交代事件的要素，重点写 了进搭路线的经过，按时河顺序记叙一使事件完整、详略得当，主题突出。 二、融入清 1.要写有己亲身经历的 感，事件要 其体要求 2.要写有真切感受的事 写其切 示 3.要说出发内心的话 《秋天的怀金》 可我却一直都不知道，地的病已经到了那步回地…看着三轮车远去， 也绝没有想到那竞是求远的决别。 我懂得母亲没有说完的话。妹蛛也怪。我俩在一块儿，要好好儿活… 这老语有表达了作者需自已少不更多的迫裤和对母亲的举没与怀念，文章 因为这真实真挚的恃感而感人 志 三、添加细 1,抓住感人细节 节，多件要 具体要求 写具体 2.精心运月词语 例 3.巧用修辞猫写 《秋天的怀念》 或的腔气变得暴怒无常。塑着塑着天上北归的雁阵，…母亲补过朵抓住 我的手，忍住哭声说：“响娘儿俏在一块儿，好好儿活，好好儿活” 年套款的25的发g黄自地字生精料电青学 “扑过末抓生我的手”等动作以及“服边儿红红的”等神态细与夫表现。 势志 (二)学以致用初体验 下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你运用上面学创的方法“添枝加叶”， 把它写得卡满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶都很心疼，隔附我以后走路要小心。 志 居 写作实践 (一)作文题目 以《那一次，我真 》为题，先将题月补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。600 字左。 照志 (二)思维导图 家帼 交代起因、经过和结果 批会 得某件事 经过要详写 学校 写法 审题 按·定顺序写 那次 特宠的时间 那一次，我真 出宾切感受 记忆深刘 开心 “我” 叙车主体 感动 滤材补圈 后侮 激动 志 (三)佳作欣赏 那一次，我真感动 公交车是社会的一个小窗口，人们在此匆匆相聚，转眼又各奔东西，一切回归平常：但那次 发生的事情却令我难以忘怀。 那是去年暑假的一天中午，正值下班高峰，路上行人、车辆如织。坐在公交车上，耳中充斥着 人们的增杂声，闻着有点傻的汗水味儿，我不由得暗自抱怨着：“人怎么这么多，挤得像沙丁鱼。” 到了一个站点，车门刚一开，一位抱着孩子的年轻妈妈挤进了车厢，踉跄着站到了我和一个女孩 的座位旁边。我心想：“这么挤，站着多难受。”便假装看风景，把脸扭向窗外。坐在我旁边的那个 女孩却碰了碰我，微笑着对我说：“不好意思，往里边挪一点儿好吗？”我没有理会她，心想：“你又 不起来让座，想千吗？” 那位年轻妈妈抱着胖乎乎的小孩，不方便抓住车厢顶上的拉环，费力地稳住身子。就在我犹 豫之际，身边的女孩突然伸出擅瘦的双手，对那位年轻妈妈说：“阿姨，我帮您抱孩子吧！”我心里 暗笑：“真虚伪，把座位让出来不就得了？”那位年轻妈妈笑了笑，没说什么。女孩有点尴尬地收回 了手。 爬声 过了一会儿，那个女孩突然扶着椅背站起身来，说：“阿姨，您坐这儿吧。”“不用，不用。”“没关 系的，您坐这儿吧.”说着，女孩硬是把抱小孩的年轻妈妈拉到座位上，然后冲着小孩做了一个鬼 脸，把小孩逗得咯咯笑。 我坐在椅子上，心里却五味杂陈。终于到站了，我站起来走到女孩身边，准备递离这个刺到 我内心的地方。突然，公交车猛地一颠簸，我没站稳，身子斜仄，一不小心踩到了女孩的脚。我连 忙说“对不起”，可那女孩却跟没事似的，只是有点茫然地看着我。我心里暗想：“这人真怪！” 车停稳了，人们蜂拥而下，女孩也缓缓地挪向车门。我忍不住又看了她一眼，突然发现她的 一条腿直直地朝前都动着，还不时地发出轻微的金属声。我愣住了：她，她，原来是装着假肢的残 疾人啊！ 下车后，我目送女孩远去，觉得脸上热辣辣的，心里涧起的却是一股暖暖的感动。 【点评】本文按事情发生、发展的顺序回记了那一次让“我”感动的人和事，叙事条理清楚，有真情 实感。人物形象突出，刻画了女孩关爱他人、乐于助人的形象。运用心理描写，推动了情节的发 展，展现了跌岩起伏的情感变化。欲扬先抑的手法更突出了残疾女孩心灵的美好。