第24课 三顾茅庐-【帮课堂】2023-2024学年九年级语文上册同步学与练（统编版）

第24课 《三顾茅庐》 学习目标 重点难点 1、把握小说的故事情节，概括主要内容。 2、理解人物形象,抓关键字词句感悟人物的性格特点。 3、学习本文刻画人物的方法。 4、学习古典小说，感受传统文化的魅力。 重点： 理解人物形象,抓关键字词句感悟人物的性格特点。  难点： 学习本文刻画人物的方法。 （一）基础知识 一、作者简介 罗贯中（约1330 -约1400），元末明初小说家，《三国演义》的作者。名本，字贯中，号湖海散人。从他的创作中可以看出，他对黑暗腐败的封建政治很不满，痛恨暴君、暴政，主张施仁政，行王道，向往统一、安定的政治局面。 二、故事背景 东汉末年，刘备攻打曹操失败，投奔荆州刘表。为了日后成就大业，他留心访求人才，请荆州名士司马徽推荐。司马徽说:“此间自有伏龙、凤雏。”刘备得知“伏龙”就是诸葛亮，此人隐居在隆中，住茅庐草棚，耕作自养，精研史书，是个杰出人才，于是专程去拜访，便有了“三顾茅庐”的历史故事。本文讲述的是刘备协同关羽、张飞第三次拜见诸葛亮的故事。 三、理解词义 1.犹然：仍然。 2.迟迟：太阳缓慢落山的样子。 3.冠玉：原指装饰帽子的美玉，这里形容男子貌美。 4.纶巾：古代用青色丝带做的头巾。 5.鹤氅：用鸟羽制成的外套。 6.愧赧：因羞惭而脸红。 7.屏人促席：叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏，使回避。促，靠近。 8.汉室倾颓：汉朝（的统治）衰败。 9.用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。 10.存恤：爱惜，体恤。 11.箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 12.避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。 1.关羽和刘备的对话有什么作用？ 关羽劝说刘备不要再去拜访诸葛亮了，刘备坚决的态度表现了他思贤如渴的诚心和实意。 2.如何理解“离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动？ “离草庐半里之外，玄德便下马步行”这一举动，表现了刘备拜见诸葛亮的谦恭和诚意。 3.作者多次写到刘备对诸葛亮的谦恭态度，有什么作用？ 一方面写出了刘备拜见诸葛亮的诚心和态度，另一方面从侧面交代了诸葛亮的“不俗”。 4.诸葛亮为什么称刘备为“俗客”？ 诸葛亮故意称刘备为“俗客”，是为了再次对刘备进行考验。 5.“将军奈何舍美玉而求顽石乎？”这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 本题运用比喻作用分析法。诸葛亮用“美玉”比喻司马德操和徐元直，用“顽石”来比喻自己，表现了他谦逊的品德。 6.刘备“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，说明了什么？ 说明了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳态度和真心实意。 7.如何理解诸葛亮对弟弟的嘱咐？ 诸葛亮对弟弟的嘱咐，包含着对日后的打算，也表现了诸葛亮淡泊名利的品格。 8.课文主题 本文记述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,同时也说明诸葛亮的确是一位有卓越才能的旷世奇才。 一、诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了哪些策略？ 本题运用文段内容概括法。诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了三条策略：一是曹操势力大，不可与之抗争；二是团结孙权，作为后援；三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。 题组A 基础过关练 1．下列加点字的注音有误的一项是（   ） A．叱曰（chì）    拱手（gǒng）    半晌（shǎng）  侍立（shì） B．鹤氅（chǎng）  纶巾（lún）     晋谒（hè）     愧赧（nǎn） C．倾颓（tuí）    董卓（zhuó）    沃野（wò）     箪食（dān） D．鄙贱（bǐ）     疏懒（shū）     一宵（xiāo）   存恤（xù） 2．下列词语中没有错别字的一组是（   ） A．峨冠搏带  邂逅  愕然  逍遥 B．安帮定国  斡旋  乾坤  匡扶 C．民殷国富  凛凛  霏霏  庸懒 D．功盖寰宇  社稷  傲慢  侥幸 3．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．在“隆中对策”前，作者先写刘玄德的拜访，是为突出诸葛亮的与众不同和非凡才智。 B．诸葛亮以高祖刘邦在益州成就帝业为例提示刘备可以将益州作为建立蜀汉大业的基地。 C．诸葛亮分析天下形势，既论及地理、经济、军事等因素，又提到了恤民和用贤的重要。 D．选文细致展现了刘玄德三次到茅庐拜访诸葛亮的典故，写得生动曲折，凸显了刘玄德的思贤如渴的个性。 4．下列句子中成语使用正确的一项是（   ） A．他对光阴荏苒不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。 B．他的一声大喝如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。 C．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。 D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。 5．下列各项加点成语使