第24课《三顾茅庐》课件2023-2024学年统编版语文九年级下册

演示文稿是实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。 演示文稿是实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。 三顾茅庐 罗贯中 演示文稿是实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。 演示文稿是实用的工具，可以是演示，演讲，报告等。大部分时间，它们都是在为观众服务。 教学目标 疏通文意，把握故事情节。 01 分析人物形象并学习刻画人物的方法。 02 通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。 03 新课导入 蜀 相 [唐]杜 甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 背景资料 建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。课文就是从三顾茅庐开始写起的。 罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。生卒年不详。据考订，一般认为他名本，字贯中，号湖海散人。祖籍太原。生于杭州。大致生活在从元文宗到明太祖这一时期。今存署名由他编著的小说有《三国志演义》（即《三国演义》）及《隋唐两朝志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》。 《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。 作者作品 资料助读 1.刘备(161～223)，字玄德，东汉末年幽州涿郡涿县(今河北省保定市涿州市) 人，三国时期蜀汉开国皇帝，谥号昭烈皇帝，史家又称为先主。 章武三年(223年)，刘备病逝于白帝城，终年63岁，谥号昭烈皇帝，庙号烈祖(一说太宗 )，葬惠陵。后世有众多文艺作品以其为主角，在成都武侯祠有昭烈庙为纪念。 他为人谦和、礼贤下士，宽以待人，志向远大，知人善用，素以仁德为世人称赞。 资料助读 2.诸葛亮(181～234)，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。 刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 拜谒(yè)    侥幸(jiǎo) 拱立(ɡǒnɡ) 半晌(shǎnɡ)  纶巾(ɡuān) 鹤氅(chǎnɡ) 末胄(zhòu)  愧赧(nǎn) 谬举(miù)   迄无所就(qì) 箪食壶浆(dān) 字音字形 如雷贯耳：意思 是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人 的名声大，也形容声音巨大。 思贤如渴：比喻迫切地想寻求 有才德的人。 箪食壶浆：百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队。形容军队受到群众热烈拥护和欢迎的情况。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 字音字形 文题知识 题目是文章的眼睛，你从题目中读出了哪些信息？ 顾：拜访；茅庐：草房。 “三顾茅庐”指的是刘备三次去诸葛亮的草房拜访他的故事。 题目作用：文题既概括了故事的主要内容，又点明了刘备求贤若渴，一再邀请诸葛亮出山的诚心。 三顾茅庐 感知故事：初读课文，回答下列问题 这篇文章写了一件什么事？试用简洁的语言概括。 刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军师，留下一段佳话。 理清故事情节 开端（1）： 发展（2）： 高潮（3）： 结局（4）： 刘备力排众议，决定三顾茅庐。 刘备第三次得以成功遇见诸葛亮 诸葛亮隆中三分天下，谋兴邦定国之策。 刘备拜请诸葛亮出山相助。 走进人物 刘备第三次去拜访诸葛亮，从哪些地方可以看出刘备邀请诸葛亮出山的“诚心诚意”？体现出刘备的哪些品质？ 动作描写—— 离草庐半里之外，玄德便下马步行…… 玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。 又立了一个时辰，孔明才醒…… 玄德下拜曰…… 语言描写—— 玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？” 玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃