第7课 短歌行-高中语文统编教材重点课文讲与练

宁教我负天下人，休教天下人负我！ 导入课文 曹操 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 气韵沉雄 慷慨悲壮 壹 头脑风暴—回忆你印象中的曹操 说说你心目中的曹操的形象 世人害我奸， 我笑世人偏。 为人少机变， 富贵怎双全。 字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人 （丞相）：北方屯田，兴修水利 ，用人唯才 （统帅）：败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭 袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、 封魏王。 （诗歌领袖）：“建安风骨”的领袖， 政治家 军事家 文学家 职业成就 “三曹”：曹操、曹植、曹丕 “七子” 孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢 以遒劲风骨著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气 曹操的诗歌现存20余首，大致分两类： ①反映当时社会动乱、军阀混战给人民带来的灾难，如《蒿里行》。 ②抒发个人的政治理想和抱负，如《龟虽寿》、《短歌行》 5 “行”是汉乐府旧题，曹操《短歌行》共二首，其中第一首非常著名。此诗抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。 “行”有__长歌_和_短歌_之分。 长歌热烈奔放、慷慨激烈 短歌微吟低回，节奏比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 活动二：识文体 8 乐府诗类别： 歌：《垓下歌》《登幽州台歌》 行：《兵车行》《十五从军行》 吟：《秦中吟》《白头吟》　　 引：《李凭箜篌引》 曲：《西洲曲》 此外还有：谣、辞等别称 文学常识 贰 激情诵读—感受诗中忧伤的心绪 对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌 ，心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？ 山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 jīn mò duō wèi qì zā bǔ 短歌行 曹操 朗读诗歌 pì yàn 11 问题1：寻找诗眼 问题2：忧从何来？ 问题3：作者是如何抒发这种忧愁的？ （情感） （手法） 诗眼： ①诗词句中最精炼传神的某个字。 ②全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。 忧 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 13 诗人为何而忧？ 忧 人生苦短 贤才难得 功业未就 人生苦短 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 贤才难得 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 功业未就 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 忧 人生之忧 贤才之忧 天下之忧 全诗着眼点： 全诗当中作者是如何将这些“忧”表达出来的？ 毛泽东曾评价曹操：“曹操这个人懂得用人之道，招贤纳士，搞‘五湖四海’，不搞宗派。他还注意疏浚河道，引水灌溉，发展农业生产。” 任务： 现在曹氏集团要招人，如果你是曹老板，你想要招什么样的人呢？招多少人呢？（用诗句回答问题） 叁 窥探心志—思考隐于诗中的心志 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 ? 唯有杜康。 一忧：人生苦短 ①设问，自问自答，表达诗人对人生苦短的思考，突出心中的苦闷。 ②比喻。“朝露”存在的时间短暂，诗人将人生比作“朝露”，抒发了人生有限、生命易逝的感慨。 ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。 思考：前4句作者运用了哪些手法？表达了作者怎样的情感？ 修辞+分析+作用/情感 借代： 不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。 种类 例句 特征代本体 知否知否，应该是绿肥红瘦。 工具代本体 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 人名代著作 我们要多读点鲁迅。 绰号代本人 芦柴棒，去烧火！ 具体代抽象 不拿群众一针一线。 部分代整体 两岸青山相对出，孤帆一片日出来。 构成：①本体：被代替之人或事物②借体：用来代替的人或事物③本体与借体具有密切关系，且实际存在，不是想象出来的。本体和借体不可同时出现。 但为君故，沉吟至今。 青青子衿，悠悠我心。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。