第16课《散文二篇——我为什么而活着》导学案2023-2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册 语文(科)第四单元《散文二篇》导学案 编 号: 课 题 我为什么而活着 课 时 1 课 型 新授 使用时间 设计者 审核 使用人 备 注 (教师二次备课、学生课堂笔记) 目标导航: 1、理解文章的中心观点,领会其中包含的人生哲理。 2、理清文章的思路,学习文章的写法。 3、品味文章耐人寻味的语言,学习文章层层推进阐述哲理的写法。 学法指南: 要求:1、先独立思考 2、组内交流讨论,补充完善 3、小组展示,其他小组质疑,老师完善 学习过程: ★预习检查 一、自主学习(独学) 1. 给划线字注音 遏( )制 飓( )风 肆( )意 濒( )临 孤寂( ) 震颤( ) 俯瞰( ) 云霄( ) 嘲讽( ) 2、解释词语 遏制:制止;控制。 濒临:紧接,临近。 俯瞰:俯视。 深渊:很深的水。 3.作者链接 罗素(1892——1970),英国哲学家、数学家、逻辑学家、作家。 主要著作有《哲学问题》《心的分析》《物的分析》《西方哲学史》 4、背景链接 罗素生于1872年,死于1970年,他一生都在热诚地为公众的良知辩护。积极参加社会政治活动,为维护世界和平,多次发表声明和演讲,反对侵略战争。1961年,因反战静坐示威,罗素与妻子被判两个月监禁。他认为值得,是因为他一直把关爱人类、救民于水火作为自己的梦想,而且他也一直是这么做的。 二、合作探究(合学) 1、作者认为自己为什么而活着? 明确:渴望爱情,追求知识,同情人类苦难。 2、朗读课文,梳理文章的结构。 明确: 第一部分(第1段):总说。开篇点题,用凝练的语言概括了自己一生的三大追求:对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情。 第二部分(第2-4段):分说。 第一层(第2段):解说渴望爱情的原因。 第二层(第3段):解说渴求什么样的知识。 第三层(第4段):具体解说对人类苦难的同情。 第三部分(第5段):总结全文,重申活着的价值。 3.这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。 明确:这个句子运用了比喻的修辞手法,形象地说明了这三种感情对作者内心世界的强