第15课《白杨礼赞》-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步学与练（统编版）

第15课 白杨礼赞 学习目标 重点难点 知识与能力 1．了解作者及文章的写作背景。 2．有感情地朗读课文，理清行文思路，整体感知文章内容。 过程与方法 1．学习文中烘托、对比、欲扬先抑的艺术手法以及排比、反问的修辞手法。 2. 学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 情感态度与价值观 感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、团结向上的精神。 教学重点 朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。 教学难点 理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 一、作者简介 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。曾任文化部长，当选为中国文联副主席和中国作协主席。代表作有长篇小说《锻炼》《子夜》，中篇小说《蚀》三部曲(《幻灭》《动摇》《追求》)，短篇小说“农村三部曲”(《春蚕》《秋收》《残冬》)、《林家铺子》，散文名篇《白杨礼赞》《风景谈》等。 二、故事背景 本文写于1941年，当时正处于抗日战争相持阶段。1940年，茅盾受朱德总司令邀请，全家同去延安，在延安参观、访问，到鲁迅艺术学院等处讲学。后来，他们夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到重庆。茅盾早在20世纪20年代就参加了中国共产党领导的革命斗争，而且一直为中国人民的革命事业贡献力量。这次去延安，他深刻体会到中国共产党领导下的广大军民的正直、朴质的品德和团结一致、艰苦奋斗的革命精神，这使他看清了民族解放的前途，增强了抗战必胜的信心，因而萌发了歌颂他们的强烈愿望。 三、文体知识 散文 散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文体。 特点：取材广泛，形式自由，不一定有完整的故事情节；语言不受韵律的约束；记叙、描写、抒情、议论均可，也可综合运用多种表达方式。根据内容和表现形式，可以将其分为叙事散文、写景散文、抒情散文和哲理散文。“形散而神不散”是散文的基本特点。 四、理解词义 （一）重点词语 【秀颀】xiù qí：美而高。颀：修长。 【倦怠】juàn dài：疲乏，懈怠。 【伟岸】wěi àn：魁梧高大，卓异。 【婆娑】suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。 【虬枝】qiú zhī：盘曲的树枝。 【宛然】wǎn rán：委曲顺从的样子。 【傲然】ào rán：指高傲地;高傲不屈的样子。 【鄙视】bǐ shì：表示轻蔑、看不起的意思。 【主宰】zhǔ zǎi：起支配、控制作用的力量，掌握支配人或事物的力量。 【倔强】jué jiàng：性格刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变 。 【潜滋暗长】qián zī àn zhǎng：暗暗地生长。滋：生长。 【坦荡如砥】tǎn dàng rú dǐ：宽广平坦得像磨刀石。砥：质地较细的磨刀石。 【旁逸斜出】pang yì xié chū：指树枝从树干的旁边斜伸出来。 【纵横决荡】zòng héng jué dàng：纵横驰骋，冲杀突击。 【恹恹欲睡】yān yān yù shuì：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。 【不折不挠】bù zhé bù náo：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。 【妙手偶得】miào shǒu ǒu dé：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳词。 五、课文层次 第一部分（1）：直抒胸臆，点明题旨——赞美白杨树的不平凡。 第二部分（2-4）：写西北高原上的景象，交代白杨树生长的自然环境。 第三部分（5-6）：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质。 第四部分（7-8）：进一步赞美白杨树的内在气质，直接点明其象征意义。 第五部分（8）：再次赞美白杨树。 六、问题归纳 1.本文的题目为《白杨礼赞》，而作者也确实是在不断地赞扬白杨树，找出文中赞扬白杨树的语句，说说作者是在怎样的情况下赞美白杨树的，从哪几个方面赞美了白杨树。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(第1段是总体的赞美，与题目对应，也承接后文) 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！(第4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的，白杨树在黄土地上傲然挺立，形成一种意境美) 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(第6段的赞美是在第5段描写白杨树的形貌不平凡，有不屈不挠的精神之后发出的，赞叹白杨树的形美与神美) 第8段：我赞美白杨树，就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。(这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质，白杨树已经具有了象征意义，既是赞美白杨树，又是赞美人) 第9段：我要高声赞美白杨树！(总结性的赞美，与前文所有的赞美形成呼应) 2．文章要赞美白杨树，第