第一单元 第二课第1框 学习伴成长（配套课件）-【名校培优课堂】2023-2024学年七年级上册道德与法治同步教案（统编版）

第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第一课时 学习伴成长 运用你的经验 你认得这两个字吗？在你看来①至⑦各表达什么意思？我们共同认可的解释是？ “学习”。分别表示：①学；②小孩儿的一双手；③绳结；④房屋；⑤小孩；⑥习；⑦小鸟反复试飞。 我们共同认可的解释是：刚出生还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 一、打开学习之窗 1.学习的含义 “学习”一词最早出自《礼记.月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。 今天，人们怎样看待学习呢？ 他们是在学习吗？为什么？ 探究与分享 1.小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 2.小胜在周末去敬老院做义工。 3.小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。 4.小利打篮球输了，被同学喝倒彩，他装作什么都没有发生过一样，和同伴一起聊天。 你经历过的学习有哪些？和同学们一起讨论，看谁想得最多。 小强在阅读 小胜做义工 小鹏回家自己做饭 小利打篮球 他们是在学习。 因为初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。小强阅读课外书籍帮助他掌握科学文化知识，小胜做义工能培养实践能力，小鹏自己做饭并为爸爸送饭能培养自理自立能力，小利被同伴喝倒彩仍然与同伴交往培养了与人交往的能力...... 2.中学阶段，学习是我们的重要任务 初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。 例如：学会运用所学知识思考，处理生活中遇到的问题，学习如何与不同的个性的人相处，等等。 记忆 对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识可能随着时间的推移而被遗忘。 理解 对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。 关联 已经理解的不同方面的知识，在面对特定的问题情境时，可以发生关联，帮助我们更好地解决问题。 运用 已经理解的知识，如果能够经常得到运用，就可以转化为我们自身的能力。 在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。 相关链接 爬山真带劲儿！我好高兴啊！ 我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。 我觉得和同学一起玩很有意思！ 探索了世界奥秘，培养实践能力。 收获了愉悦的心情。 收获了历史知识。 收获了同学友情。 思考：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？ 春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。 探究与分享 我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！ 3.学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习 学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 4.学习需要自觉、主动的态度 假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点 滴滴都是学习。 每个人都需要学习吗？长大成人之后，我们还需要学习吗？ 探究与分享 每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。 当然了，不同年龄阶段的人，学习的内容不一样，在中学，我们中学生就应该把自己的学习任务搞好，为高中阶段的学习做准备。不要因为贪玩，耽误了该学的学习任务！ 人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。 5.学习伴我们成长 6.学习没有终点 我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 你为什么要学习？ 掌握学习又是为了什么呢？ 为了掌握更多知识。 …… …… 二、学习点亮生命 探究与分享 1.你想过自己为何而学吗？ 2.两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。 1.学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活 学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。 2.学习点亮我们心中不熄的明灯，激发前进的动力 学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 拓展空间 学习是什么 “动物不会学习，学习是人类的优势”小李自信地回答老师的问题。 “我爷爷家的鹦鹉会说‘你好’ ‘再见’，这算不算学习？”小杜问道。 “哈哈！”同学们笑起来。小李说：“这个不算，鹦鹉学舌，你不知道吗？” 小杜愣了一下，接着说：“鹦鹉学舌中不是有‘学’吗？怎么能不算呢？ “ 同学们都觉得有道理，一时没有人回应，还是小杜自己反问大家：“